Atividade física e saúde nos programas de pós-graduação no Brasil: breve análise a partir de tomas Kuhn / Physical activity and health in post-graduate courses: analysis supported in the thomas Kuhn`s ideas

O objetivo deste ponto de vista foi refletir sobre a ?Atividade Física e Saúde? no Brasil, especialmente nos programas de Pós Graduação Stricto Sensu, apoiado nas idéias de Tomas Kuhn. Buscando elementos empíricos para dar suporte ao ponto de vista, investigou-se a descrição das áreas de concentração e linhas de pesquisa em ?Atividade Física e Saúde? (ou denominações semelhantes) dos Programas de mestrado e doutorado em Educação Física, Ciências da Atividade Física, Ciências da Motricidade e Ciências do Movimento Humano. O texto foi dividido em três partes: na primeira fez-se uma breve introdução à obra de Kuhn, especificamente sobre as observações do autor de como se dá o processo de desenvolvimento científico. Na segunda são apresentadas algumas reflexões sobre a situação da ?Atividade Física e Saúde? no Brasil, principalmente a partir da constatação da heterogeneidade da descrição das áreas de concentração ou linhas de pesquisa em ?Atividade Física e Saúde? dos Programas de Pós-Graduação investigados. Enquanto existem programas mais identificados com as ciências biológicas, outros parecem fundamentalmente buscar o entendimento das questões comportamentais e sociais ligadas à atividade física. Por fim, busca-se a síntese de algumas questões discutidas ao longo do trabalho. Espera-se que este texto demonstre que existe na ?Atividade Física e Saúde? uma interessante possibilidade de convivência entre diferentes olhares, que pode inclusive fazer com que a área cresça de maneira mais sólida. Por outro lado, reconhecer e lidar com estas diferenças irá exigir maturidade e representa ainda um importante desafio.

The aim of this paper was reflected on the area ?Physical Activity and Health? in Brazil, especially in Post-Graduate courses, supported in the observations of Thomas Kuhn. Seeking empirical evidence to support the point of view, we investigate the description of the focus areas and research lines in ?Physical Activity and Health? (or similar) of the Masters and Ph.D. in Physical Education area. The text was divided into three parts: the first was made a brief introduction to Kuhn?s work, specifically on the author?s observations of how is the process of scientific development. In the second part are some reflections on the situation of ?Physical Activity and Health? in Brazil, mainly from the observation of heterogeneity of the description of the areas or lines of research on ?Physical Activity and Health? of the programs investigated. While most programs are identified in biological sciences, others appear to be fundamentally seek to understand the behavioral and social issues related to physical activity. Finally, seeking a synthesis of elements discussed throughout the text. It is hoped that this paper demonstrates that there is in the ?Physical Activity and Health? an interesting possibility of coexistence of different ideas, which can also make the area grow more solidly. On the other hand, recognize and deal with these differences will require maturity and still represents a major challenge.

Unidade na diversidade: desafios para a Educação Física no século XXI / Unity in diversity: challenges for Physical Education in the XXI century

Os primeiros cursos de mestrado da Educação Física brasileira remetem ao final da década de 1970. Em 2010, a área contava com 21 cursos de mestrado e nove de doutorado. Apesar desse avanço, é fundamental fazer uma avaliação constante dos caminhos que a pós-graduação vem trilhando. Nesse sentido, este artigo tem como objetivo principal diagnosticar e analisar a situação da pós-graduação no período de 2007 a 2011, mais especificamente os efeitos do qualis periódico na configuração da área. A metodologia do estudo compreendeu uma consulta aos sítios dos 21 programas de pós-graduação em Educação Física e uma análise dos Cadernos de Indicadores da Capes dos anos de 2007, 2008 e 2009. Os dados indicaram que em 2011 havia 260 pesquisadores atuando na área relacionada com as Ciências Biológicas e da Saúde e 142 na área relacionada com as Ciências Sociais e Humanas. Essa diferença numérica entre as duas áreas é maior nos programas com conceito 5 e 6. O estudo mostrou também que a adoção de um qualis periódico construído a partir de princípios das Ciências Biológicas e da Saúde é incapaz de contemplar a diversidade da Educação Física, contribuindo com o esvaziamento da área das Ciências Sociais e Humanas. Nesse sentido, visando atender à diversidade constituinte da Educação Física (Ciências Biológicas e da Saúde e Ciências Sociais e Humanas) e evitar uma maior fragmentação da área, propomos alguns parâmetros para balizar a construção de um novo qualis periódico para a área 21.

The first MSc courses in Physical Education in Brazil were launched in the late 70's; in 2010, 21 MSc and nine PhD courses were operating. In spite of this rapid increase, it is essential to constantly monitor the progress of post-graduate courses in Brazil. The aim of the present article is to diagnose and evaluate the situation of post-graduate courses in Physical Education in Brazil from 2007 to 2011, with emphasis on the implications of the ranking of journals in the structure of the courses. We visited the website of the 21 post-graduate programs and also the Capes data for the calendar years of 2007, 2008 and 2009. In 2011, there were 260 researchers working in Biological and Health Sciences and 142 in Human and Social Sciences. This difference is even wider in courses ranked in the top strata (5 and 6). We also show that ranking journals by criteria which are valid for Biological and Health Sciences is unable to deal with the diversity of the , thus leading researchers from Human and Social Sciences to abandon the area. In this context, if we need to deal with the diversity of the , it is needed to rethink the ranking of the journals, and this paper presents some suggestions on how to do that.