Contributions perceived by students about the curriculum stage in the constitution of professional identity / Contribuições percebidas pelos estudantes sobre o estágio curricular na constituição da identidade profissional

ABSTRACT The purpose of this study was analyze the contribution perceived by the students about the curricular stage in the constitution of the professional identity from the dimensions of the professional representations. The sample was composed of 140 students of the last year of Physical Education baccalaureate of three institutions of superior education of Maringá-PR.. For the data collection, a sociodemographic questionnaire was used and the questionnaire " Assessment scale of the constitution of the professional identity of the bachelor in physical education" (EAECP). The Kruskal-Wallis test and Friedman's test with Dunn's multiple comparison post hoc were used to compare the areas of professional representation in relation to the higher education institution. The Mann-Whitnney "U" test was used to evaluate the difference in the scope of professional representation in relation to sociodemographic variables. The results showed that in the view of the students the curricular internship contributes to the understanding of aspects related to the professional exercise in their knowledge and possibilities of intervention, but lacks pedagogical treatment that fosters professional autonomy. It is concluded that the actions of socialization provided by the curricular internship, together with the time of dedication and previous experiences contribute to the constitution of the professional identity.

RESUMO O objetivo desse estudo foi analisar a contribuição percebida pelos estudantes acerca do estágio curricular na constituição da identidade profissional a partir de dimensões da representações profissionais. A amostra foi composta por 140 estudantes do último ano de Educação Física bacharelado de três instituições de ensino superior de Maringá (Paraná). Para a coleta de dados utilizou-se um questionário sociodemográfico e o questionário "Escala de avaliação da constituição da identidade profissional do bacharel em educação física" (EAECP). Para comparação dos âmbitos da representação profissional em relação a instituição de ensino superior utilizou-se o teste de Kruskal-Wallis e de Friedman com post hoc de comparação múltipla de Dunn. Já a avaliação da diferença dos âmbitos da representação profissional em relação as variáveis sociodemográficas adotou o teste "U" de Mann-Whitnney. Os resultados evidenciaram que na visão dos estudantes o estágio curricular contribui para a compreensão de aspectos relacionados ao exercício profissional em seus saberes e possibilidades de intervenção, mas carece de um trato pedagógico que fomente a autonomia profissional. Conclui-se que as ações de socialização proporcionadas pelo estágio curricular, juntamente com o tempo de dedicação e experiências prévias contribuem para a constituição da identidade profissional.

Representación profesional del psicólogo en ingresantes a la carrera de psicología / Professional representation of the psychologist in entrants to the Psychology career

El objetivo de esta investigación es indagar las representaciones sobre el quehacer profesional del psicólogo en los ingresantes del Ciclo Básico Común a la carrera de Psicología de la UBA. En este trabajo se exponen los primeros resultados de esta investigación. La Metodología utilizada es descriptivo-exploratoria. Las técnicas utilizadas para el relevamiento de datos primarios fueron: a)administración de dos cuestionarios secuenciales, b) realización de grupos focales. El análisis de la información se realizó mediante técnicas cuanti-cualitativas.. Se da cuenta del estado del arte sobre el concepto de representación como también de algunos estudios que abordan el tema de los estudiantes universitarios en general y de los estudiantes de psicología en particular. Los primeros resultados de nuestra investigación muestran un predominio del área clínica y una ausencia o dificultad para significar otras áreas profesionales.

The objective of this investigation is to research the representations over the professional duty of the psychologist between the entrants to the CBC in the career of Psychology of the UBA. In this work are exposed some of the first results of this investigation. The methodology used is descriptive-exploratory. The techniques used to collect the primary datum have been: a) the administration of two sequential questionnaires; b) the realization of focal groups. The analysis of the information has been made by quanti-qualitatives techniques. It's shown the state of the art over the concept of the representation as well as some of the studies about the universitary students in general and the entrants students to the career of Psychology in particular. The results of the investigation show a predominance of the clinic area and a luck or a difficulty to signify other professional areas.