Prácticas de salud bucal durante los primeros 1000 días de vida: Revisión de la literatura

Objetivo: Realizar una revisión bibliográfica de la literatura sobre las buenas prácticas en salud bucal, durante los primeros 1000 días de vida, el cual abarcó el periodo de gestación y los dos primeros años del niño. Materiales y métodos: Se realizó una revisión de la literatura científica desde febrero a marzo de 2022, para lo cual se utilizó las bases de datos Pubmed y Scopus. Los criterios de inclusión abarcaron artículos originales y revisiones sistemáticas (con o sin metanálisis) publicados entre 2016 y 2022. Se emplearon estrategias de búsqueda usando palabras clave, en inglés, derivadas del MeSH. Además, se revisó la literatura gris para definir algunos conceptos clave. Resultados: Se seleccionaron 72 artículos científicos y cuatro referencias de la literatura gris (una guía de práctica clínica y tres reportes). Los temas identificados se categorizaron en: buenas prácticas de higiene bucal, buenas prácticas de alimentación de la gestante y el infante, hábitos parafuncionales, y visitas al odontólogo. De acuerdo a los resultados, las recomendaciones clave para promover buenas prácticas de salud bucal durante este periodo crucial incluyen el uso de pasta dentífrica con flúor para la higiene dental una vez que erupcionan los dientes, evitar el consumo de azúcar libre, fomentar la lactancia materna en vez del uso del biberón y las visitas al odontólogo desde antes del nacimiento. Conclusión: Las buenas prácticas en salud bucal durante los primeros 1000 días de vida influyen significativamente en la salud oral y general del niño, por lo que es necesario adoptar medidas preventivas desde la gestación, enfocadas en la higiene oral y nutrición. La colaboración de un equipo de salud multidisciplinario, durante el embarazo y los dos primeros años de vida, es vital para mejorar la salud bucodental y general de la población.

Objective: To conduct a bibliographic literature review on current good practices in oral health during the first 1000 days of life, encompassing the gestation period and the initial two years of the child. Materials and methods:A scientific literature review was conducted in February and March 2022, utilizing the Pubmed and Scopus databases. The inclusion criteria encompassed original articles and systematic reviews (with or without meta-analysis) published between 2016 and 2022. Search strategies incorporating English keywords derived from MeSH were employed. Additionally, the grey literature was reviewed to define some key concepts. Results:72 scientific articles, and four references from the grey literature (one clinical practice guide and three reports) were selected. The identified themes were categorized as follows: good oral hygiene practices, good feeding practices for pregnant women and infants, parafunctional habits, and dental visits. Based on the findings, the key recommendations for promoting good oral health practices during this crucial period include the use of fluoride toothpaste for oral hygiene once teeth erupt, avoidance of free sugar consumption, encouragement of breastfeeding over bottle-feeding, and early dental visits before birth. Conclusion:Good oral health practices during the first 1000 days of life significantly impact the child's oral and general health, necessitating preventive measures starting from gestation, with a focus on oral hygiene and nutrition. The collaborative efforts of a multidisciplinary healthcare team during pregnancy and the initial two years of life are vital for enhancing both oral and general health outcomes for the population.

Dental health knowledge and attitudes of primary school teachers toward developing dental health education / Conocimiento de la salud dental y actitudes de los maestros de la escuela primaria hacia el desarrollo de la educación de la salud dental

OBJECTIVE: To assess the dental health knowledge of primary school teachers, their attitudes toward the prevention of dental diseases and to identify any barriers to the implementation of oral health promotion programmes in schools. METHOD: Teachers' knowledge of the causes and prevention of dental decay and gum disease, their attitudes toward oral health and barriers to the implementation of dental health education programmes were assessed using a self-administered questionnaire. RESULTS: School teachers were generally very well informed about the causes and prevention of dental decay and gum disease. Knowledge of the appropriate management of serious dental trauma was very poor among this group although they seemed to have greater awareness of the appropriate management for less serious dental injuries. The majority of teachers demonstrated positive attitudes toward dental health and its incorporation into the school curriculum. Teachers' attitudes to their own involvement in school-based dental health education were also positive. Lack of training and resources and time within the curriculum were identified as major barriers to the implementation of a dental health education programme in primary schools. CONCLUSION: Developing teacher training programmes that include oral health knowledge and an evidence-based approach to dental health education within a school setting could enable primary school teachers to play a significant part in oral health promotion for young children in Trinidad.

OBJETIVO: Evaluar el conocimiento de los maestros de escuela primaria sobre salud dental, y sus actitudes hacia la prevención de enfermedades dentales, e identificar cualquier barrera a la implementación de programas de promoción de la salud oral en las escuelas. MÉTODO: Haciendo uso de un cuestionario auto-administrado, se evaluó el conocimiento de los maestros sobre las causas y prevención de las caries dentales, y las enfermedades de la encía, así como las actitudes de aquellos hacia la salud oral y las barreras a la aplicación de programas de educación de salud dental. RESULTADOS: Los maestros escolares estaban generalmente muy bien informados acerca de las causas y prevención de las caries dentales y las enfermedades de la encía. El conocimiento sobre el tratamiento apropiado del trauma dental serio era muy pobre entre este grupo, aunque parecían tener mayor conciencia del tratamiento apropiado para las lesiones dentales menos serias. La mayoría de los maestros demostró poseer actitudes positivas hacia la salud dental y su incorporación en el plan de estudios. Las actitudes de los maestros hacia su propia participación en la educación para la salud dental con base en la escuela, fueron también positivas. La falta de entrenamiento, así como de recursos y tiempo dentro del plan de estudios, fueron identificados como las barreras principales a la implementación de un programa de educación de salud dental en las escuelas primarias. CONCLUSIÓN: El desarrollo de programas de entrenamientos para los maestros, que incluyan conocimientos de salud oral y un enfoque de la educación para la salud dental, basado en evidencias, dentro del contexto de la escuela, podría permitirles a los maestros escolares primarios desempeñar un papel significativo en la promoción de la salud oral entre los niños jóvenes en Trinidad.