A prática psicológica e a ludicidade na hospitalização pediátrica: relato de experiência / Psychological practice and playing in pediatric hospitalization: experience report / La práctica psicológica y la ludicidad en la hospitalización pediátrica: informe de experiencia

INTRODUÇÃO: A inserção da psicologia e o método lúdico de intervenção na esfera hospitalar surge para promover bem-estar frente às vivências das crianças em condição de internação. O enfrentamento de uma hospitalização no período da infância pode provocar impactos significativos do ponto de vista orgânico, psíquico e ambiental, por ser um momento de estruturação do indivíduo enquanto sujeito psíquico. OBJETIVO: Posto isso, o presente artigo objetiva refletir sobre a relação da família e da equipe de saúde com crianças hospitalizadas e a relevância da utilização dos recursos lúdicos, a partir de um relato de experiência de estagiários de um curso de graduação em psicologia. MÉTODO: Logo, trata-se de um relato de experiência, de abordagem qualitativa e de natureza descritiva, realizado de março de 2022 a junho de 2023, em uma Unidade Pediátrica de um Hospital Público Brasileiro. RESULTADOS E DISCUSSÃO: A partir disso, observaram-se na prática reações de estranhamento dos pacientes ao se depararem com a permanência no hospital, o adoecimento e os procedimentos das equipes multiprofissionais de saúde; bem como evidenciou-se a importância da transmissão das informações e do preparo verbal ante intervenções, visando a participação ativa do paciente em seu tratamento. Também observou-se a significância do uso de ferramentas lúdicas nas intervenções com as crianças, que facilitam a adaptação ao contexto e proporcionam âncora para estas elaborarem suas vivências. CONCLUSÃO: Portanto, conclui-se que a utilização de recursos lúdicos favorece o atendimento psicológico na infância e período de hospitalização.

INTRODUCTION: The integration of psychology and the playing method of intervention in the hospital setting emerges to promote wellbeing in the face of children's experiences during hospitalization. Confronting hospitalization during childhood can lead to significant impacts from organic, psychological, and environmental standpoints, as it represents a pivotal moment in the individual's psychological development. OBJECTIVE: With this in mind, the present article aims to reflect on the relationship between families and healthcare teams with hospitalized children and the relevance of using playful resources, based on an experience report from interns of an undergraduate psychology course. METHOD: Therefore, it constitutes an experiential account, employing a qualitative and descriptive approach, conducted from March 2022 to June 2023, in a Pediatric Unit of a Brazilian Public Hospital. RESULTS AND DISCUSSION: From this perspective, practical observations revealed patients' feelings of unfamiliarity upon facing hospital stays, illness, and procedures performed by multidisciplinary healthcare teams; as well as the significance of conveying information and verbal preparation before interventions was highlighted, aiming to actively involve the patient in their treatment. It was also observed the significance of using playful tools in interventions with children, which facilitates adaptation to the context and provides an anchor for them to elaborate on their experiences. CONCLUSION: Thus, it can be concluded that the use of playful resources enhances psychological care during childhood and the hospitalization period.

INTRODUCCIÓN: La inserción de la psicología y el método lúdico de intervención en el ámbito hospitalario surge con el propósito de promover el bienestar frente a las experiencias de los niños en condiciones de hospitalización. Enfrentar la hospitalización durante la infancia puede generar impactos significativos desde un punto de vista orgánico, psicológico y ambiental, ya que representa un momento de estructuración del individuo como sujeto psíquico. OBJETIVO: En este sentido, el presente artículo tiene como objetivo reflexionar sobre la relación de la familia y el equipo de salud con niños hospitalizados y la relevancia de utilizar recursos lúdicos, a partir de un relato de experiencia de practicantes de un curso de grado en psicología. MÉTODO: Por lo tanto, se trata de un informe de experiencia con enfoque cualitativo y de naturaleza descriptiva, llevado a cabo desde marzo de 2022 hasta junio de 2023 en una Unidad Pediátrica de un Hospital Público Brasileño. RESULTADOS Y DISCUSIÓN: A partir de esto, se observaron reacciones de desconcierto por parte de los pacientes al enfrentar la permanencia en el hospital, la enfermedad y los procedimientos realizados por los equipos de salud multidisciplinarios; así como también se resaltó la importancia de la transmisión de información y la preparación verbal antes de las intervenciones, con el objetivo de involucrar activamente al paciente en su tratamiento. También se observó la importancia del uso de herramientas lúdicas en las intervenciones con niños, ya que facilitan la adaptación al contexto y brindan un punto de referencia para que estos niños elaboren sus experiencias. CONCLUSIÓN: Por lo tanto, se concluye que el uso de recursos lúdicos favorece la atención psicológica durante la infancia y el período de hospitalización.

Intervención terapéutica en niños con secuelas de toxoplasmosis / Therapeutic intervention in children with sequelae of toxoplasmosis / Intervenção terapêutica em crianças com sequelas de toxoplasmose

La toxoplasmosis es una patología parasitaria que es producida por la presencia de un protozoo a nivel intracelular. Tiene varias consecuencias tanto en adultos como en niños, sin embargo, en estos últimos se han evidenciado secuelas como las discapacidades. Objetivo. Realizar una revisión de información de la intervención terapéutica en niños con secuelas de toxoplasmosis. Metodología. Se realizó una revisión bibliográfica en buscadores académicos incluyendo los descriptores: discapacidad, discapacidad física, sensorial e intelectual, intervención psicoterapéutica, intervención terapéutica, toxoplasmosis y toxoplasmosis congénita. Se logró compilar información y se delimitó las secuelas de la toxoplasmosis en dos tipos de discapacidad: intelectual y sensorial. Dentro de esta última, se encontró la prevalencia de las deficiencias a nivel auditivo y visual como consecuencias. Resultados. Se brindó una definición de cada término, así como también la importancia de mantener una perspectiva de derechos e inclusiva al momento de realizar una intervención Psicológica. Conclusiones. A nivel de la Psicología Clínica se identificó que no existe un tratamiento específicamente para las secuelas de toxoplasmosis, sin embargo, el objetivo terapéutico gira en torno a las necesidades individuales de cada sujeto, en este caso, sobre las discapacidades de la población infantil.

Toxoplasmosis is a parasitic pathology that is caused by the presence of a protozoan at the intracellular level. It has several consequences in both adults and children, however, sequelae such as disabilities have been seen in the latter. Objective. To carry out a review of information on therapeutic intervention in children with sequelae of toxoplasmosis. Methodology. A bibliographic review was carried out in academic search engines including the descriptors: disability, physical, sensory and intellectual disability, psychotherapeutic intervention, therapeutic intervention, toxoplasmosis and congenital toxoplasmosis. Information was compiled and the consequences of toxoplasmosis were defined in two types of disability: intellectual and sensory. Within the latter, the prevalence of deficiencies at the auditory and visual level as consequences was found. Results. A definition of each term was provided, as well as the importance of maintaining a rights and inclusive perspective when carrying out a psychological intervention. Conclusions. At the level of Clinical Psychology, it was identified that there is no treatment specifically for the sequelae of toxoplasmosis, however, the therapeutic objective revolves around the individual needs of each subject, in this case, on the disabilities of the child population.

A toxoplasmose é uma patologia parasitária causada pela presença de um protozoário no nível intracelular. Tem várias consequências tanto em adultos como em crianças, no entanto, sequelas como deficiências têm sido observadas nestes últimos. Objetivo. Realizar uma revisão das informações sobre a intervenção terapêutica em crianças com sequelas de toxoplasmose. Metodologia. Foi realizada uma revisão bibliográfica em buscadores acadêmicos incluindo os descritores: deficiência, deficiência física, sensorial e intelectual, intervenção psicoterapêutica, intervenção terapêutica, toxoplasmose e toxoplasmose congênita. As informações foram compiladas e as consequências da toxoplasmose foram definidas em dois tipos de deficiência: intelectual e sensorial. Dentro deste último, encontrou-se a prevalência de deficiências a nível auditivo e visual como consequências. Resultados. Foi fornecida uma definição de cada termo, bem como a importância de manter uma perspectiva de direitos e inclusiva na realização de uma intervenção psicológica. Conclusões. Ao nível da Psicologia Clínica, identificou-se que não existe um tratamento específico para as sequelas da toxoplasmose, contudo, o objetivo terapêutico gira em torno das necessidades individuais de cada sujeito, neste caso, sobre as deficiências da população infantil.

A Psicologia no cuidado à criança no contexto da Atenção Primária à Saúde em Salvador-BA / Psychology in childcare in the context of Primary Health Care in Salvador-BA / Psicología en el cuidado del niño en el contexto de la Atención Primaria de Salud en Salvador-BA

INTRODUÇÃO: O cuidado à saúde da criança passou por diferentes contextos sócio-políticos. Ainda que a implantação da Atenção Primária à Saúde (APS) tenha levado à ampliação da cobertura em saúde, muitos desafios são impostos para esse cuidado. OBJETIVO: Compreender o papel das psicólogas(os) na Atenção Primária à Saúde referente aos cuidados à criança em UBS/USF/NASF-AB na cidade de Salvador-BA. MÉTODOS: Este é um estudo qualitativo com 7 psicólogas(os) da APS. Inicialmente foi aplicado um questionário online para levantamento do perfil das(os) participantes e posteriormente realizada entrevistas semiestruturadas. Após a análise de conteúdo, os dados foram categorizados em: Perfil das crianças atendidas e cuidadoras; perspectiva da psicologia e principais queixas; ações de cuidado à criança na unidade; o cuidado da criança em rede. RESULTADOS: A maioria das(os) psicólogas(os) é do sexo feminino, mãe, negra, possui experiência anterior no SUS. Já a maioria das crianças é negra e socioeconomicamente vulnerável. Os desafios impostos foram a invisibilidade da criança, a sobrecarga feminina como a principal cuidadora e a pandemia. As potencialidades se traduzem com a atuação na comunidade, o trabalho em rede e a relação com a equipe multidisciplinar. CONCLUSÃO: Os desafios na APS perpassam pelas relações entre os sujeitos e o contexto político. A pesquisa mostrou a importância de se pensar na práxis profissional da Psicologia relacionada ao cuidado à infância.

INTRODUCTION: Child health care has passed through different socio- political contexts. Although the implementation of Primary Health Care (PHC) has led to the expansion of health coverage, many challenges are imposed for this care. OBJECTIVE: To understand the role of psychologists in Primary Health Care regarding child care in UBS/USF/NASF-AB in the city of Salvador-BA. METHODOLOGY: This is a qualitative study with 7 psychologists from PHC. Initially, an online questionnaire was applied to survey the profile of the participants and later semi-structured interviews were carried out. After content analysis, the data were categorized into: profile of children assisted and caregivers; psychology perspective and main complaints; child care actions in the UBS/USF; network child care. RESULTS: Most psychologists are female, mother, black, and have previous experience in the Sistema Único de Saúde ­ SUS (Unified Health System). The majority of children are black and socioeconomically vulnerable. The challenges imposed were the invisibility of the child, the female overload as the main caregiver and the pandemic. The potential translates into action in the community, networking and the relationship with the multidisciplinary team. CONCLUSION: The challenges in PHC permeate the relationships between subjects and the political context. The research showed the importance of thinking about the professional praxis of Psychology related to childhood care.

INTRODUCCIÓN: El cuidado de la salud infantil ha pasado por diferentes contextos sociopolíticos. Si bien la implementación de la Atención Primaria de Salud (APS) ha llevado a la ampliación de la cobertura de salud, se imponen muchos desafíos para esta atención. OBJETIVO: Comprender el papel de los psicólogos en la Atención Primaria de Salud en relación con el cuidado del niño en la UBS/USF/NASFAB en la ciudad de Salvador-BA. METODOLOGÍA: Se trata de un estudio cualitativo con 7 psicólogas(os) de la APS. Inicialmente se aplicó un cuestionario en línea para relevar el perfil de los participantes y posteriormente se realizaron entrevistas semiestructuradas. Después del análisis de contenido, los datos fueron categorizados en: perfil de los niños asistidos y cuidadores; perspectiva psicológica y principales quejas; acciones de cuidado del niño en la unidad; cuidado infantil de la red. RESULTADOS: La mayoría de los psicólogos son mujeres, madre, negra, tienen experiencia previa en el Sistema Único de Saúde ­ SUS (Sistema Único de Salud). La mayoría de los niños son negros y socioeconómicamente vulnerables. Los retos impuestos fueron la invisibilidad del niño, la sobrecarga femenina como principal cuidadora y la pandemia. El potencial se traduce en la acción en la comunidad, el trabajo en red y la relación con el equipo multidisciplinario. CONCLUSIÓN: Los desafíos en la APS permean las relaciones entre los sujetos y el contexto político. La investigación mostró la importancia de pensar la praxis profesional de la Psicología relacionada con el cuidado de la infancia.

Expresión emocional infantil y su relación con el funcionamiento familiar en Kuito-Bié, República de Angola / Child emotional expression and its relationship with family functioning in Kuito-Bié, Republic of Angola

RESUMEN Fundamento: el estudio de las emociones es importante por la manera en que interactúan en la realidad del individuo, su vida cotidiana, en cada experiencia individual, y particularmente en su entorno familiar. Objetivo: caracterizar la relación entre expresión emocional y funcionamiento familiar de los niños angolanos de 8 a 10 años, a partir de un estudio correlacional. Métodos: se realizó un estudio descriptivo-correlacional en el municipio de Kuito, provincia de Bié, República de Angola, entre septiembre y julio de 2016. Se utilizaron métodos teóricos: analítico-sintético, inductivo-deductivo, histórico-lógico y el sistémico-estructural; empíricos: la observación y la entrevista para la aplicación de los instrumentos de evaluación psicológica: cuestionario de emociones infantiles y prueba de percepción del funcionamiento familiar. Resultados: acerca de la frecuencia con que se manifestaron las emociones en los escolares, predominó la respuesta intermedia "algunas veces" en la mayoría de las emociones; entre las placenteras mencionaron la alegría; mientras que las displacenteras fueron la ansiedad y la tristeza, expresadas a partir de manifestaciones de índole extraverbal y verbal. En las familias funcionales prevalecieron los estilos semiexpresivo y expresivo, mientras que las disfuncionales se distinguen por emplear un estilo represivo o expresivo desajustado, con prevalencia del autoritarismo y la permisividad. Conclusiones: se caracterizó la expresión emocional y su relación con el funcionamiento familiar en niños de 8 a 10 años de Kuito-Bié, República se Angola y se determinó un vínculo directo entre emociones placenteras y familias funcionales, mientras la mayoría de las emociones displacenteras se manifiestan en entornos familiares disfuncionales.

ABSTRACT Background: the study of emotions is important because of the way they interact in the reality of the individual, their daily life, in each individual experience, and particularly in its family environment. Objective: to characterize the relationship between emotional expression and family functioning of Angolan children from 8 to 10 years old, from a correlational study. Methods: a descriptive-correlational study was carried out in the municipality of Kuito, province of Bié, Republic of Angola, from September to July 2016. Theoretical methods were used: analytical-synthetic, inductive-deductive, historical-logical and systemic-structural; empirical ones: observation and interview for the application of psychological assessment instruments: questionnaire of childhood emotions and test of perception of family functioning. Results: about the frequency, in which emotions were expressed in schoolchildren, the intermediate response "sometimes" predominated in most emotions; among the pleasures they mentioned joy; while the unpleasant ones were anxiety and sadness, expressed from manifestations of extra verbal and verbal nature. In functional families, semi-expressive and expressive styles prevailed, while dysfunctional styles were distinguished by using a repressive or unadjusted expressive style, with the prevalence of authoritarianism and permissiveness. Conclusions: emotional expression and its relationship with family functioning in children aged 8 to 10 years of Kuito-Bié, Republic of Angola was characterized and a direct link between pleasurable emotions and functional families was determined, while most of the unpleasant emotions are present in dysfunctional family environments.

Social Representations of Children in Relation to the Image of the Dentist

Objective: To identify the social representations of children in relation to the image of the dentist. Material and Methods: This is a descriptive cross-sectional study with quantitativequalitative approach. The sample consisted of 80 children of both sexes aged 7-10 years attended at a clinic-school of a university in eastern Minas Gerais, Brazil. For data collection, the Test of Free Words Association (TALP) was used, with the word "dentist" as its inducing theme. The four items included in the research instrument were: 1) evoke up to five words or expressions related to the dentist; 2) to order each of them numerically, with number one being the most important and number five being the least important; 3) to conceptualize the one elected as number one; and 4) to justify the reason for that choice. The EVOC software was used to carry out quantitative analyses and the Analysis of Content of Bardin for qualitative analyses. Results: The words that composed the central nucleus of social representations were "tooth", "pain", "brushing" and "treats". This grouping of ideas points to the following conceptual formulation: "The dentist is someone who 'brushes' and 'treats' teeth, but sometimes performs procedures that cause 'pain'. The categories abstracted from participants' discourse were "oral health", "personal characteristics of the dentist" and "child-dentist interaction". Conclusion: Children presented predominantly positive image regarding the dentist.

Brazilian Pediatric Dentistry Behavior Control Model: Report of the Pioneers of the Specialty

Abstract Objective: To analyze the basis on which the behavioral approach model adopted by Brazilian Pediatric Dentistry throughout its history was built. Material and Methods: A semi-structured interview, applied to six pioneering professors in Brazilian Pediatric Dentistry, dealted with the model that followed the line of behavioral control and how this could be explained historically; on the differences between the Brazilian model and that of other schools, as well as a methodological analysis on the publications related to these models. Data were recorded and transcribed and then submitted to Bardin's qualitative content analysis Results: Three categories emerged from the analysis: "Formulation of a Brazilian theoretical model"; "Behavioral approach in Brazil and in other countries"; and "Analysis of publications under different behavioral approach models". The reports point to the construction of a model based on the sharing of professional experiences, the knowledge acquired through the literature and the compilation of techniques from different fields of knowledge/activity through idiosyncrasies, one's own abilities, such as the ease to deal with children, and personal experiences - leading to a non-scientific result. Methodological limitations in studies in this field have been reported. Qualitative research on the subject is scarce and allows further knowledge of the pediatric dental practice at its interface with Psychology for a successful treatment of pediatric patients Conclusion: The reports point to the possibilities and limitations of the formulation process of the behavioral approach model adopted by Brazilian pediatric dentistry throughout its history. The analyzed categories allowed a broad and deep overview of the historic and academic process of this important construction.

Estresse precoce no desenvolvimento: impactos na saúde e mecanismos de proteção / Early childhood stress: Impacts on health and protective mechanisms

Resumo Este artigo tem por objetivo, primeiramente, apresentar uma abordagem do desenvolvimento na área de saúde da criança, focalizando modelos teórico-conceituais sobre o impacto do estresse precoce no desenvolvimento e na saúde. Em segundo lugar, busca apresentar pesquisas na área de Psicologia Pediátrica, que foram realizadas no âmbito de um hospital universitário público, com neonatos e crianças hospitalizadas, cujas condições clínicas ou de tratamento médico envolviam situações altamente estressoras. O artigo trata dos principais modelos teórico-conceituais sobre estresse precoce com impacto no desenvolvimento e na saúde, a saber: Sameroff; Evans e Wachs; Shonkoff; e Kazak. As pesquisas, por sua vez, abordam a exposição a estressores durante a hospitalização de neonatos e crianças, bem como suas mães, e intervenções preventivas para manejo de estresse e/ou dor. Ao final do artigo, é apresentado um modelo com diretrizes para promover a transferência de evidências científicas para a prática clínica, visando implementar mudanças no âmbito hospitalar.

Abstract This paper aims firstly to present a developmental approach in child health focusing on theoretical-conceptual models about the impact of early stress on child development and health; secondly it aims to present studies on Pediatric Psychology which were carried out in a public teaching hospital with hospitalized neonates and children whose clinical conditions and medical treatment involved highly stressful situations. This paper examines the main theoreticalconceptual models of early stress with impact on child development and health, namely those proposed by Sameroff; Evans and Wachs; Shonkoff; and Kazak. These authors address the exposure of neonates, children, and their mothers to stressful situations during hospitalization and preventive interventions for the management of stress and/or pain. Finally, a model with guidelines to promote transfer of scientific evidence into clinical practice is introduced aiming to implement changes in the hospital context.

Congenital Heart Disease and Impacts on Child Development

Abstract Objective: To evaluate the child development and evaluate a possible association with the commitment by biopsychosocial factors of children with and without congenital heart disease. Methods: Observational study of case-control with three groups: Group 1 - children with congenital heart disease without surgical correction; Group 2 - children with congenital heart disease who underwent surgery; and Group 3 - healthy children. Children were assessed by socio-demographic and clinical questionnaire and the Denver II Screening Test. Results: One hundred and twenty eight children were evaluated, 29 in Group 1, 43 in Group 2 and 56 in Group 3. Of the total, 51.56% are girls and ages ranged from two months to six years (median 24.5 months). Regarding the Denver II, the children with heart disease had more "suspicious" and "suspect/abnormal" ratings and in the group of healthy children 53.6% were considered with "normal" development (P≤0.0001). The biopsychosocial variables that were related to a possible developmental delay were gender (P=0.042), child's age (P=0.001) and income per capita (P=0.019). Conclusion: The results suggest that children with congenital heart disease are likely to have a developmental delay with significant difference between children who have undergone surgery and those awaiting surgery under clinical follow-up.

Child's anxiety preceding the dental appointment: evaluation through a playful tool as a conditioning feature / Ansiedade infantil prévia à consulta odontológica: avaliação mediante instrumento lúdico como condicionamento

Objective: The aim of this study was to evaluate the emotional reactions before and after the application of a child audiovisual book that illustrates the trigger fear and anxiety points in the dental appointment. Moreover, the educational effect of this book as preconditioning to dental care was also verified. Methods: The study is a prospective pilot study conducted at the University of Western Santa Catarina with a convenience sample of 20 children aged 4-6 years old, with and without previous dental experience. All these children received the book and they were assessed before and after the presentation by responsible attendants. The projective test FIS (Facial Image Scale) was applied in 2 stages on the same day of assistance. Both tests were applied at the reception waiting room: before the child came into contact with the book in the dental clinic room and after the child came into contact with the playful instrument. Anamnesis and clinical examination were performed in the dental office by the dentist to start or continue the treatment. Results: The children were able to answer the projective test with self -analysis. The idealized audiovisual book was successfully constructed and used in the research. The comparison between FIS 1 and FIS 2 made with paired t-test showed significant improvements by comparing the results before the presentation of the playful instrument and after the use of it (p <0.0001), with no differences in childhood anxiety between genders and ages. Conclusion: The result of the conditioning technique using the book before the dental treatment was highly significant in reducing anxiety.

Objetivos: Avaliar as reações emocionais antes e após a aplicação de um livro audiovisual infantil que ilustra os pontos desencadeadores de medo e ansiedade na consulta odontológica. Além disso, verificou-se o efeito educativo desse livro como condicionamento prévio ao atendimento dental. Métodos: A pesquisa é um estudo piloto prospectivo conduzido na Universidade Comunitária da Região de Chapecó, com amostra de conveniência de 20 crianças entre 4 a 6 anos de idade, com e sem experiência odontológica anterior. Todas essas crianças receberam o livro e foram avaliadas antes e após a apresentação desse pelos seus responsáveis. Aplicou-se o teste projetivo de FIS (Facial Image Scale), em 2 etapas no mesmo dia do atendimento. Os dois testes foram aplicados na recepção: antes da criança entrar em contato com o livro na sala anexa à clínica odontológica e após a criança entrar em contato com o instrumento lúdico. Foi realizada a anamnese e exame clínico no consultório odontológico pela odontopediatra para iniciar ou dar continuidade ao tratamento. Resultados: As crianças foram capazes de responder o teste projetivo com auto-análise. O livro audiovisual idealizado foi construído com sucesso e utilizado na pesquisa. A comparação entre FIS 1 e FIS 2 feito com teste-t pareado apresentou melhoras significativas comparando-se o resultado antes da apresentação do instrumento lúdico e após o uso do instrumento (p<0,0001), sendo que não houve diferença na ansiedade infantil entre os gêneros e as idades. Conclusão: O resultado da técnica de condicionamento utilizando o livro, antes do atendimento odontológico, foi altamente significativo na redução da ansiedade.

Atuação dos profissionais de psicologia junto à infância e à adolescência nas políticas públicas de assistência social / The actions of psychology professionals in childhood and adolescence in social assistance public policy / Actuación de los profesionales de psicología con respecto a la infancia y adolescencia en las políticas públicas de asistencia social

O presente artigo objetiva analisar as concepções dos profissionais de Psicologia sobre infância e adolescência. Para dar conta de tal objetivo, buscou-se suporte teórico na Psicologia Histórico Cultural de Vigotski. Participaram deste estudo 11 profissionais de Psicologia, que atuam nos equipamentos das políticas públicas de assistência social da região do Cariri cearense, com idades entre 24 e 55 anos, sendo dez do sexo feminino. O tempo de formação variou de três a 32 anos, dos quais, oito estavam atuando no CRAS, dois no CREAS e um na Casa de Acolhimento. Optou-se por uma abordagem quali-quantitativa, utilizando-se da entrevista semi estruturada para coleta de dados e um questionário para identificação dos dados sociodemográficos dos entrevistados. Para análise das entrevistas, utilizou-se o software ALCESTE, recorrendo-se à análise clássica, por meio da análise hierárquica descendente. A análise dos dados apontou quatro classes discursivas: violação de direitos, dinâmica da família das crianças e dos adolescentes, atuação dos profissionais de Psicologia, concepção acerca da infância e da adolescência. De modo geral, os profissionais de Psicologia têm uma atuação pautada numa concepção naturalizante, universalista e descontextualizada acerca da infância e da adolescência. Isso acaba comprometendo as ações realizadas por esses profissionais, pois se apresentam distanciadas da realidade concreta, servindo mais como uma ferramenta de controle social das crianças e adolescentes pobres do que como estratégia de efetivação de direitos.

This study aims to analyze the conceptions about childhood and adolescence that psychology professionals hold to be true. Vygotsky's cultural–historical psychology was used as theoretical support. The study included 11 psychology professionals (10 female, 1 male; age range: 25–55), who work at the social assistance public policies in the Cariri area in Ceará. Their work experience ranged from 3–32 years; eight of them were working in CRAS, two in CREAS, and one in the "Casa de Acolhimento." The qualitative and quantitative approach, used with semi-structured interviews for data collection and a questionnaire for identification of sociodemographic information. ALCESTE software was used for the analysis of the interviews, which resorted to the classical analysis by descending hierarchical analysis. Data analysis indicated four discursive classes: violation of rights, family dynamics of children and adolescents, performance of psychology professionals, and conception of childhood and adolescence. In general, psychology professionals have a naturalistic, universal, and decontextualized conception about childhood and adolescence. This results in compromising the actions performed by these professionals, because these views make them more distant from the concrete reality of these people. Consequently, this action happens more as a social control tool of poor children and adolescents rather than enforcing rights strategy.

Este artículo tiene como objetivo analizar la concepción de los profesionales de Psicología acerca de la infancia y la adolescencia. Para lograr este objetivo se buscó el apoyo teórico de la Psicología Histórico-Cultural de Vygotsky. En el estudio participaron 11 profesionales de Psicología que trabajan en la política pública de asistencia social de la región del Cariri en Ceará, de 24 a 55 años, siendo diez mujeres. El tiempo de formación varió de tres a 32 años, ocho de ellos estaban trabajando en el CRAS, dos en CREAS y uno en la "Casa de Acogimiento". Se utilizó un enfoque cualitativo y cuantitativo, a través de entrevistas semi-estructuradas para la recolección de datos, y un cuestionario para la identificación de los datos socio-demográficos de los encuestados. Para el análisis de las entrevistas se utilizó el software ALCESTE, recurriéndose al sistema clásico, por el análisis jerárquico descendiente. El análisis de los datos anotó cuatro clases discursivas: violación de los derechos, la dinámica de los niños y adolescentes de la familia, la actuación de los profesionales de Psicología, la concepción acerca de la infancia y la adolescencia. En general, los profesionales de Psicología tienen una acción basada en una concepción naturalista, universal y descontextualizada de la infancia y la adolescencia. Esto termina comprometiendo las acciones realizadas por estos profesionales, pues las hacen más distante de la realidad de estos chicos, siendo más útil como una herramienta de control social de niños y adolescentes pobres que en la aplicación de la estrategia de los derechos.