Recursos psicológicos como predictores de problemas emocionales y conductuales en jóvenes universitarios

Introducción: la prevención de conductas problema en los estudiantes universitarios requiere la identificación de sus causas y los factores de protección. Objetivo: identificar los recursos psicológicos que predicen los problemas emocionales y conductuales en jóvenes. Método: se utilizaron cuatro instrumentos para evaluar a una muestra no probabilística de 320 estudiantes universitarios: escala de problemas emocionales y conductuales, de relaciones intrafamiliares, de recursos psicológicos afectivos y sociales. Participaron 146 hombres y 173 mujeres con un rango de edad de 18 a 24 años, con una media de 20.04 años y una desviación estándar 1.62. Resultados: Los principales hallazgos muestran correlaciones estadísticamente significativas con dirección negativa entre las conductas problema y los recursos afectivos, sociales y familiares. Respecto a las diferencias dependiendo del sexo de los participantes las mujeres presentaron mayores medias en depresión y problemas somáticos, mientras que los hombres en consumo de alcohol y de tabaco. Los resultados de las regresiones paso a paso indicaron que la depresión fue la conducta problema con mayor porcentaje de varianza explicada (47%), predicha mediante las dificultades en el manejo de la tristeza, el autocontrol en el manejo del enojo, la expresión de emociones y las dificultades en el manejo del enojo. Conclusión: es fundamental fortalecer los recursos psicológicos e incluirlos en el diseño de programas de intervención universal y selectiva para promover el desarrollo positivo y la prevención de problemas emocionales y conductuales en estudiantes universitarios.

Introduction: Preventing problem behaviors in university students requires the identification of its causes and possible protective factors. Objective: To identify the psychological resources that can predict emotional and behavioral issues in young people. Method: Four different scales were used to evaluate a non-probabilistic sample of 320 university students: the emotional and behavioral issues scales, the intra-family relationships scale, and the social resources scale and affective resources scale. The sample included 146 men and 173 women between the ages of 18 to 24 (mean: 20.04, standard deviation: 1.62). Results: The main findings show significant statistical negative correlations between the problem behaviors and the affective, social, and family resources. Regarding the differences between participants, women showed higher mean scores of depressions and somatic problems, while men showed higher scores of alcohols and tobacco consumption. The step-by-step regression results revealed depression to be the problem behavior with the highest explained variance (47%), predicted by difficulties in managing sadness, lack of self-control regarding anger, the expression of emotions, and problems with anger management. Conclusion: Strengthening psychological resources and incorporating them in the design of universal and selective intervention programs is fundamental to prevent emotional and behavioral problems in university students to promote their positive development.

Burnout, salud y capital psicológico: un acercamiento desde la teoría de la conservación de recursos / Burnout, self-perceived health and psychological capital: findings from the conservation of resources theory

La investigación realizada sobre Burnout ha mostrado de manera reiterada que es un síndrome presente en el contexto laboral con graves consecuencias para la salud del trabajador. De manera reciente, se ha propuesto la teoría de la conservación de Recursos de Hobfoll como un marco teórico válido para explicar la relación del Burnout con otras variables. Sin embargo, los estudios que proponen medidas eficaces para reducir los niveles de exposición al Burnout son escasos. El capital psicológico ha sido propuesto como una variable que podría ayudar a prevenir o disminuir los efectos de estresores de diversa índole sobre la salud de los trabajadores. Investigaciones previas han relacionado al capital psicológico de manera negativa y significativa con el Burnout. El objetivo de este trabajo es analizar el papel mediador del capital psicológico en la relación entre las tres dimensiones del Burnout y la salud autopercibida de los trabajadores. La muestra está compuesta por 195 trabajadores españoles de distintos sectores de actividad. Los resultados muestran, por un lado, una asociación negativa y significativa de las tres dimensiones del Burnout con la salud autopercibida, y, por otro lado, una relación mediadora del capital psicológico entre las tres dimensiones del Burnout y la salud autopercibida de los trabajadores. Para finalizar, se pone de manifiesto la importancia de los recursos psicológicos personales para reducir las consecuencias negativas del Burnout en el bienestar de los empleados.

Previous Burnout research has repeatedly shown it as a workplace syndrome with serious consequences for employees' health and wellbeing. Recently Hobfoll's Conservation or Resources Theory has been proposed as a valid theoretical framework to explain the relationship of Burnout with other variables. However, the presence of effective measures to reduce Burnout exposure levels is scarce. Psychological capital has been proposed as a variable that could help prevent or reduce the effects of various kind of stressors on workers' health. Previous empirical evidence has argued that psychological capital is related in a negative and significant way to Burnout. The objective of this work is to analyze the mediating role of psychological capital in the relationship between the three Burnout dimensions (emotional exhaustion, cynicism, and lack of self-efficacy) and employees' self-perceived health. For that purpose, the sample is composed of 195 Spanish workers from different economic sectors. The results show, on the one hand, a negative and significant association of the three dimensions of Burnout with self-perceived health, and, on the other hand, a mediating relationship of psychological capital between the three dimensions of Burnout and employees' self-perceived health. Finally, the importance of personal psychological resources to reduce Burnout negative consequences on employees' well-being is highlighted

Los recursos psicológicos emergentes a partir de una propuesta lúdica para niños en riesgo psicosocial / Psychological resources that emerged in a symbolic proposal for children in psychosocial risk

Estudio exploratorio en el cual se trabajó con 35 niños y niñas en riesgo psicosocial, con edades entre 5 y 12 años, de un barrio del distrito de Aguablanca (Cali, Colombia). La investigación se plantea desde una perspectiva clínico-psicológica. Los maestros y la comunidad consideran que el entorno en el que se encuentra esta población reviste características socioafectivas complejas, con condiciones de violencia, maltrato, drogadicción, embarazos adolescentes, entre otros. Algunos de estos niños presentan comportamientos agresivos o con dificultades en sus procesos de aprendizaje académico, frente a los cuales, sus maestros no encuentran estrategias eficaces para propiciarles condiciones para enfrentar el medio escolar. El objetivo de la investigación se basó en explorar los recursos psicológicos que pueden aflorar en niños en riesgo psicosocial, al participar de una propuesta lúdica, vinculada a valores de vida cultural de una comunidad. Se encontró que esta propuesta propició que los recursos psicológicos emergieran mostrando cambios en el comportamiento y las formas de actuar de los niños involucrados.

This paper is based on an exploratory study, from a clinical-psychological perspective, carried out with 35 children resident of Aguablanca district (Cali, Colombia) at psychological risk between 5 and 12 years old. Teachers and community leaders consider that the environment in which these children live has complex socio-affective features with conditions of violence, physical abuse, drug addiction, and teenage pregnancy, among others. Some of these children present an aggressive behavior or have difficulties in their learning process at school, whereas teachers and community leaders often cannot find effective strategies to offer the right conditions to deal with the school environment. The objective of this study was to explore the psychological resources that may emerge in children considered at psychosocial risk, by participating in a symbolic play linked to their community's cultural life values. It was found that this proposal allowed for the emergence of psychological resources, showing changes in children's behavior and their way of acting.

Factores asociados con la síntomatología depresiva en adolescentes michoacanos: El papel de la migración familiar y los recursos individuales, familiares y sociales / Factors associated with depressive symptomatology in adolescents: The role of family migration and individual, family and social resources

Introduction In order to understand what is happening with adolescents' emotional lives, this research analyzed factors associated with depressive symptomatology taking into account their personal, social and family resources and the experience of migration on their family. Material and methods The sample included 360 adolescents (50.6% women and 49.4% men; mean age=13.5, SD=.68) from ten different regions of Michoacan, Mexico. The instruments were CES-D-R (a=.93), Affective Resources Scale (a=.82), Social Resources Scale (a=.77), and Family Resources Scale (a=.81). The tests were performed in the classroom, with the agreement of the participants. Results A linear regression analysis was used. The main result was that 42% of variance of depressive symptomatology is explained by risk and protection factors. The risk factors were being a woman, difficulties in sadness management and in anger management, and inability to ask for help to the social support networks and migration of the mother. The protective factors were self-control and expression in the family. Conclusions The affective, social and family resources should be strengthened to promote wellbeing in adolescents.

Introducción Con la intención de comprender qué está pasando con la vida emocional de los adolescentes, esta investigación pretende identificar los factores asociados con la sintomatología depresiva tomando en cuenta los recursos individuales, familiares y sociales, así como la experiencia de migración en la familia. Material y métodos La muestra fue seleccionada por cuota con un número equivalente de participantes de cada una de las diez regiones socioeconómicas de Michoacán. En total participaron 360 estudiantes del segundo grado de secundaria (50.6% mujeres y 49.4% hombres), con una edad promedio de 13.5 años. Se utilizaron los siguientes instrumentos: CES-D-R (a=.93), Escala de Recursos Afectivos (a=.82), Escala de Recursos Sociales (a=.77); y para medir los recursos familiares se utilizó la Escala de Evaluación de Interrelaciones Familiares [ERI] con una consistencia interna de a=.81. Se realizó un análisis de regresión múltiple lineal. Resultados El resultado central fue que el 42% de la varianza de la sintomatología depresiva puede explicarse por los siguientes factores de riesgo y de protección. Entre los factores de riesgo se encuentran: ser mujer, las dificultades para manejar la tristeza y el enojo, así como la incapacidad para buscar ayuda con la red de apoyo social y la migración de la madre. Como factores de protección están: el autocontrol y la expresión en la familia. Conclusiones Por lo tanto, los recursos individuales, familiares y sociales deben fortalecerse para promover un mayor estado de bienestar psicosocial en los adolescentes.