Do encontro consigo ao encontro com seu paciente:o psicodrama na formação médica / From the appointment with oneself to the meeting with your patient: psychodrama in medical training / Del encuentro con uno mismo al encuentro con su paciente: el psicodrama en la formación médica

O presente artigo relata a utilização da metodologia psicodramática no curso de Medicina, consolidando os conhecimentos teóricos e desenvolvendo habilidades e competências, alicerçadas no Encontro e na relação de Cuidado do futuro médico com o paciente. Os resultados demonstram que o Psicodrama na formação médica proporciona o desenvolvimento das habilidades comunicacionais e das atitudes mais humanizadas, no qual o maior reconhecimento está orientado à representação do inverter espontaneamente de papel com o paciente.

This article aims at describing the use of psychodramatic methodologies in Medicine course, consolidating theoretical knowledge and developing abilities and competences, based on the Appointment and the Caring relationship between the future doctor and patients. The results demonstrate that psychodrama in medical training promotes the development of communication skills and more humanised attitudes, in which a better recognition stems from a more spontaneous role taken by the doctor in relation to the patient.

El presente artículo relata la utilización de la metodología psicodramática en el curso de Medicina, consolidando los conocimientos teóricos y desarrollando habilidades y competencias, basadas en el Encuentro y en la relación del cuidado del futuro médico con el paciente. Los resultados demuestran que el Psicodrama en la Formación Médica proporciona el desarrollo de las habilidades comunicacionales y de las actitudes más humanizadas, en el cual el mayor reconocimiento está orientado a la representación del invertir espontáneamente de papel con el paciente.

O Sociodrama como método para o desenvolvimento de competências gerenciais / Sociodrama as a method for the development of management skills / El Sociodrama como método para el desarrollo de competencias gerenciales

Este artigo objetiva refletir sobre as contribuições do Sociodrama no desenvolvimento de competências gerenciais. Visando avaliar a capacidade de o Sociodrama contribuir ou não para o desenvolvimento de competências gerenciais em uma instituição pública federal, procedeu-se a uma intervenção em um grupo de 20 gestores de seu quadro gerencial. Como método de pesquisa, foi realizada uma sessão sociodramática cujo aquecimento foi baseado nas competências já mapeadas pela instituição. A dramatização refletiu entraves vivenciados pelos gestores no desempenho de seus papéis profissionais, resultando na produção de respostas novas e transformadoras de situações cotidianas, levando à conclusão de que o Sociodrama é capaz de contribuir para o desenvolvimento de competências gerenciais quando aplicado em uma instituição pública federal.

This paper aims to reflect on the Sociodrama contributions to the development of management skills. Aiming to evaluate the ability of Sociodrama to contribute or not to the development of management skills in a federal public institution, an intervention was made in a group of 20 managers of its managerial staff. As research method, a sociodramatic session was held, whose warming-up was based on the skills already mapped out by the institution. The dramatization reflected the obstacles experienced by the managers in the performance of their professional roles, resulting in the production of new and transforming responses of daily situations, leading to the conclusion that Sociodrama is able to contribute to the development of management skills when applied in a federal public institution.

Este artículo reflexiona sobre las contribuciones del Sociodrama en el desarrollo de competencias gerenciales. Con el fin de evaluar la capacidad del Sociodrama contribuir o no al desarrollo de competencias gerenciales en una institución pública federal, se procedió una intervención grupal con 20 gestores de su cuadro gerencial. Como método de investigación, se realizó una sesión sociodramática cuyo calentamiento se basó en competencias ya asignadas por la institución. La dramatización reflejó obstáculos vivenciados por los gestores en el desempeño de sus papeles profesionales, resultando en la producción de respuestas nuevas y transformadoras de situaciones cotidianas, llevando a la conclusión de que el Sociodrama es capaz de contribuir al desarrollo de competencias gerenciales cuando se aplica en una institución pública federal.

O eu em cena: o jogo no psicodrama e os jogos eletrônicos / The self in action: the game in psychodrama and electronic games / El yo en escena: el juego en el psicodrama y los juegos electrónicos

A partir de ensaio gerado durante a dissertação de Mestrado "Atores em ação: O jogo no Psicodrama e os jogos eletrônicos", retratamos as mutualidades entre os enredos que fluem no palco psicodramático e as teias que emanam da plataforma digital. Nas articulações entre os jogos psicodramáticos e eletrônicos encontramos entrelaçamentos dos contextos de representação da fantasia-realidade em cenários lúdicos de dramatização, em que protagonistas, egos auxiliares e objetos intermediários são equivalentes a atores de papéis, avatares e objetos não humanos.

Based on an essay "Actors in Action: The Game in Psychodrama and Electronic Games" wrote in a Master's Degree dissertation, we have shown the mutuality between the plots that take place on a psychodrama stage and the networks that arise from a digital platform. In the articulations between psychodrama and electronic games, we have found the interlacement of the contexts of fantasy-reality representations in ludic scenarios of dramatisation, in which the protagonists, the supporting egos and the intermediate objects are equivalent to the role players, the avatars and the non-human objects.

A partir del ensayo producido durante la disertación del máster "Actores en Acción: El Juego en el Psicodrama y los Juegos Electrónicos", retratamos las mutualidades entre los enredos que fluyen en el escenario psicodramático y las telas que emanan de la plataforma digital. En las articulaciones entre los juegos psicodramáticos y electrónicos, encontramos entrelazamientos de los contextos de representación de la fantasía-realidad en los escenarios lúdicos de dramatización a los cuales los protagonistas, los egos auxiliares y los objetos intermediarios equivalen a los actores de papeles, los avatares y los objetos no-humanos.

Child psychotherapy mediated by children's stories: case study from the perspective of Psychodrama / Psicoterapia infantil mediada por cuentos infantiles: estudio de caso en la perspectiva del Psicodrama

Este texto tem o objetivo de apresentar a utilização dos contos infantis como ferramenta lúdica no trabalho psicoterapêutico com crianças. Apresenta o embasamento teórico e o caso clínico de uma criança que chegou para atendimento e tinha a agressividade como queixa principal. Ao final, observou-se, com a utilização de um recurso ao mesmo tempo lúdico e dramático, a possibilidade de diminuição das respostas repetitivas, conservadas, bem como de incremento de respostas inéditas e criativas, a partir de um aumento da espontaneidade como catalisador desse processo criativo, conforme propõe a teoria psicodramática.

This work aims to present the use of children's stories as a playful tool in the psychotherapeutic work with children. It presents the theoretical basis and a clinical case of a child who was taken to care, having the aggressiveness as the main complaint. At the end, with the use of a resource that was both playful and dramatic, it was observed the possibility of reducing the repetitive and conserved responses, as well as increasing the unprecedented and creative responses, through a growth in spontaneity as a catalyst of this creative process as proposed by psychodrama theory.

Este estudio tiene como objetivo presentar el uso de cuentos para niños como herramienta lúdica en el trabajo psicoterapéutico con niños. Presenta la teoría y el caso clínico de un niño que vino a servir, y la agresividad como la queja principal. Al final se observó, con el uso de un recurso a la vez entretenido y dramático, la posibilidad de reducción de las respuestas repetitivas almacenado, así como un aumento de las respuestas creativas e inéditas, a partir de un aumento en la espontaneidad como un catalizador de ese proceso creativo que propone la teoría de psicodrama.

Morenian tools develop environmental collaboration processes / Instrumentos morenianos aprofundam os processos de colaboração ambiental / Herramientas morenianas profundizan los procesos de colaboración ambiental

People of various backgrounds collaborate on environmental issues. They may have the same explicit goals, but their immaterial cultural conserves, e.g. mental models, rules and values ‒ their tacit knowledge ‒, often diverge. Morenian tools such as sociodrama and relationmetry realize mental models, attitudes and values, helping to create a collective perception. This frees time for real problem solving and forms a holistic understanding of complex underlying structures. The use of Morenian methods might lead faster to proper solutions. The focus is on ways to enrich and speed up multinational collaboration connected to environmental, social and economic themes, thus sustainable development. Great interest lies in the possibility of uniting explicit planning methods, including computerized aids with Morenian tools.

Pessoas de várias origens colaboram em questões ambientais. Podem ter os mesmos objetivos explícitos, mas suas conservas culturais imateriais, por exemplo, modelos mentais, regras e valores - o conhecimento tácito ‒, muitas vezes divergem. Instrumentos morenianos como o sociodrama e a "relaciometria" concretizam modelos mentais, atitudes e valores, contribuindo para criar uma percepção coletiva. Isso libera tempo para a resolução de problemas reais e forma uma compreensão holística das complexas estruturas subjacentes. O uso de métodos morenianos pode levar mais rapidamente a soluções apropriadas. O foco volta-se para formas de enriquecer e acelerar a colaboração multinacional conectada aos temas ambientais, sociais e econômicos, portanto, ao desenvolvimento sustentável. Há um grande interesse na possibilidade de unir métodos explícitos de planejamento, incluindo recursos informatizados, com os instrumentos morenianos.

Personas de diversos orígenes colaboran en cuestiones ambientales. Ellas pueden tener las mismas metas explícitas pero su conservación cultural inmaterial, por ejemplo: modelos mentales, normas y valores - conocimiento tácito -, a menudo diverge. Herramientas morenianas, como sociodrama y relacionmetría, concretizan modelos mentales, actitudes y valores, contribuyendo así a crear una percepción colectiva. Esto libera el tiempo para la resolución de problemas reales y forma una comprensión holística de las estructuras subyacentes complejas. El uso de métodos morenianos puede llevar más rápido a soluciones adaptadas. El enfoque es sobre las formas de enriquecer y acelerar la colaboración multinacional conectada a temas ambientales, sociales y económicos, de este modo el desarrollo sostenible. Hay un gran interés en la posibilidad de unir los métodos de planificación explícitos, incluyendo ayudas informatizadas, con las herramientas morenianas.

O cuidado com a saúde dos professores por meio do Sociodrama e com o uso de objetos intermediários / Caring for the health of teachers through Sociodrama and the use of intermediate objects / El cuidado de la salud de los maestros a través del sociodrama y del uso de objetos intermedios

O artigo aborda como tratar da saúde do profissional da Educação por meio do Sociodrama e de objetos intermediários. Considerando o sujeito biopsicossocial, em que a saúde não se concentra apenas no físico, ressalta-se o âmbito relacional, por ser de grande influência no cotidiano do trabalhador. Apresenta-se o resultado do estudo com escolas da rede pública de ensino de São Paulo. Foi aplicada uma escala que possibilitou posterior discussão de tópicos considerados importantes, encerrando-se com um objeto intermediário facilitador da interação grupal.

The article discusses how to treat the health of education professionals through Psychodrama and the use of intermediate objects. Considering the subject as a biopsychosocial model where health focuses not only on the physical, but emphasizes the relational context of the individual as a result of the great influence it assumes in the worker's daily life. The word presented is the result of a study at public schools in São Paulo. A questionnaire was carried out that enabled the further discussion of important topics and which ended with the use of an intermediate object that facilitated interaction within the group.

El artículo discute cómo tratar la salud del profesional de la educación a través de objetos intermedios y del sociodrama. Teniendo en cuenta el sujeto biopsicosocial, donde la salud se centra no sólo en lo físico, se destaca el ámbito relacional, que ejerce gran influencia en la vida diaria del maestro. Se presentan los resultados del estudio de las escuelas públicas de São Paulo. Se aplicó una escala que ha permitido mayor discusión de temas que se consideran importantes, concluyendo con un objeto intermedio facilitador de la interacción del grupo.

Sociodrama de projeção de futuro com jovens assentados: encontros e despedidas / Sociodrama about planning the future with young settlers: meetings and farewells / Sociodrama de proyección de futuro con jóvenes asentados: reuniones y despedidas

Este trabalho apresenta a análise de uma projeção de futuro sociodramática realizada com jovens de um assentamento localizado no litoral do Ceará. Foi formado um grupo sociodramático, em uma escola de ensino médio do campo. Os jovens almejavam continuar seus estudos e exercer profissões que lhes possibilitassem maior renda, mas para isso precisariam estudar em outras cidades. Chamou atenção o enraizamento desses jovens no local onde moram e com as pessoas com quem convivem, pois todos manifestaram o desejo de retornar, depois de concluídos os estudos. As políticas públicas podem ampliar ou limitar os projetos de futuro de jovens, ao possibilitar condições de permanência nas áreas rurais. Particularmente, este estudo traz reflexões sobre a contribuição do sociodrama para as comunidades.

This paper presents the analysis of a sociodramatic projection of the future with young people from a settlement located on the North East coast of Brazil. This sociodramatic group occurred in a rural high school. The young people longed to continue their studies and graduate, entering professions that would give them good salaries. This however meant they would have to migrate to bigger cities to study. They had a strong feeling of being rooted to the place where they belong and to the people who live there, and all expressed a desire to return after completing their studies. Public policies have the potential to broaden or narrow the future projects of young people, by creating opportunities for them to remain in rural areas. In particular, this study contributes to reflect how sociodrama can contribute to works in the community.

Este trabajo presenta el análisis de una proyección futura de sociodrama con jóvenes de un asentamiento situado en el litoral de Ceará, Brasil. Se ha formado un grupo de sociodrama en una escuela secundaria rural. Los jóvenes deseaban continuar sus estudios y ejercer una profesión que les permita mayores ingresos. Para eso, tienen que estudiar en otras ciudades. Lo que llamó la atención fue el arraigo de que estos jóvenes tienen con el lugar donde viven y con las personas que conviven, porque a ellos les gustaría volver después de completar sus estudios. Las políticas públicas pueden ampliar o limitar los proyectos futuros de los jóvenes, ofreciendo condiciones de permanencia en las zonas rurales. En particular, este estudio contribuye a la reflexión sobre cómo el sociodrama puede ayudar las comunidades.