Compreensão econômica de estudantes entre 10 e 15 anos / Comprensión económica de estudiantes entre 10 y 15 años / Student's economic comprehension between 10 and 15 years old

Nos últimos 50 anos, ocorreram significativas mudanças sociais, culturais, políticas, econômicas e tecnológicas que afetam o comportamento de pré-adolescentes e jovens. Essa faixa etária necessita de investigações sobre sua compreensão do mundo econômico e o papel da família no processo de socialização econômica. Por isso, a presente pesquisa tem por objetivo principal caracterizar a compreensão econômica de 830 estudantes de 10 a 15 anos de diferentes níveis socioeconômicos, moradores da cidade de São Paulo. O instrumento utilizado foi o Teste de Alfabetização Econômica para crianças, TAE-N. Com abordagem qualitativa e quantitativa, utilizou-se o desenho descritivo-comparativo e correlacional. Apresenta-se a frequência das variáveis categóricas; valores de frequência absoluta, percentual; média e desvio-padrão; utilizou-se o coeficiente alfa de Cronbach; teste Qui-Quadrado. Para a comparação de medidas contínuas ou ordenáveis, valeu-se dos testes Mann-Whitney e Kruskal-Wallis. Os resultados demonstram uma socialização econômica insuficiente para lidar com as exigências do mundo econômico.

En los últimos 50 años han ocurrido significativos cambios sociales, culturales, políticos, económicos y tecnológicos, que afectan el comportamento de pre adolescentes y adolescentes. Este grupo etário requiere investigaciones sobre conprensión del mundo económico y el rol de la família en el processo de socialización económica. Por esta razón la investigación tiene por objetivo general caracterizar la comprensión económica de 830 estudiantes entre 10 y 15 años de diferentes niveles socioeconómicos, de la cuidad de São Paulo. El instrumento utilizado fue el Test de socialización económica TAE-N. Es un estudio mixto cualitativo y cuantitativo, con un diseño descriptivo, comparativo y correlacional. Los resultados se presentan con estadísticos descritivos, utilizándose el Coeficiente Alfa de Crombach y la prueba Chi Cuadadro. Para la comparación de variables continuas y ordinales fue utilizada la prueba de Mann-Whitney y Kruskal-Wallis. Los resultados muestran una socialización económica insuficiente para responder a las exigencias del mundo económico.

In the last 50 years, social, cultural, political, economical and technological changes have been occurring which affect pre teens and teens behavior. This age group needs investigations on their economical world understanding and family role in the process of economical socialization. The main objective was characterize the economical understanding of 830 students aged 10 up to 15 years old from different socioeconomic levels who lives in São Paulo city. The Economical Literacy Test for children -ELT-C was the instrument used to comparative-descriptive and correlational drawing, based on a qualitative and quantitative approach. The frequency of categorical variables is presented; values of absolute and percentage frequency; average and standard-deviation and the alpha coefficient from Cronbach and the Chi-Square test were used. For the comparison of continuous or orderable measures were used the tests Mann-Whitney and Kruskal-Wallis. The results demonstrate an insufficient economical socialization to deal with the economical world demands.

O que os pais falam sobre a mesada: função de mesada para pais de diferentes rendas econômicas / What parents say about the allowance: function of the allowance for parents of different economic incomes

A prática de dar mesada é utilizada por vários pais em diferentes partes do mundo e pode contribuir naeducação econômica de crianças. Este estudo objetivou investigar os propósitos da mesada com 32pais de rendas variadas. Utilizou-se a técnica de grupo focal e o software Alceste para analisar osdados. Os resultados envolveram duas classes relacionadas ao processo de utilização da mesada. Essasclasses abarcaram aspectos relacionados a função socializadora e educativa da mesada, servindo comoinstrumento de recompensa, mas algumas vezes fomentando maus hábitos nos filhos. A justificativados pais sobre a quantia de dinheiro que se deve dar aos filhos e quando devem parar de dar mesadatambém foram destacados

The practice of giving allowance is used by several parents in different parts of the world and cancontribute to the economic education of children. This study aimed to investigate the purposes of theallowance with 32 parents of varying incomes. We used the focus group technique and Alcestesoftware to analyze the data. The results involved two classes related to the process of using theallowance. These classes have covered aspects of the role of socialization and education allowance,serving as an instrument of reward, but sometimes encouraging bad habits in children. Thejustification of the fathers concerning the amount of money to be given to the children and when tostop giving allowance were also highlighted

O significado da mesada para pais de crianças e adolescentes / The meaning of allowance for parents of children and adolescents

A mesada tem se tornado um relevante tema tanto em psicologia do desenvolvimento quanto em psicologia econômica devido às suas repercussões na educação econômica das crianças e no desenvolvimento infantil. Muitos pais têm-na utilizado como instrumento de inserção econômica. No entanto, há escassez de estudos relacionados à psicologia parental no contexto da mesada. Este trabalho objetivou investigar atribuições e significados da mesada para pais brasileiros de baixa e média renda. Formaram-se grupos focais com 31 pais de renda econômica familiar variada em Belém/PA. Os dados foram analisados por meio do Alceste. Os resultados indicaram orientações, punições, regras e vinculações como atributos da mesada e ainda apontaram frequência, regularidade e valor fixo como características que compõem sua definição, permitindo compreender o que os pais estão transmitindo aos filhos. Os resultados abrem possibilidades para desenvolver instrumentos e estratégias eficazes com respeito ao estudo da relação entre o homem e seu mundo econômico.

The allowance has become an important issue both in developmental psychology and in economic psychology due to its impact on the economic education of children and on child development. Many parents have used it as an instrument of economic insertion. However, there are few studies related to parental psychology within the context of allowance. This study aimed at investigating functions and meanings of the allowance for low and medium income Brazilian parents. Focus groups were formed with 31 parents from families with varied income in the city of Belém/PA. The data were analyzed by Alceste. The results suggested guidelines, punishments, rules, and obligations as attributes of the allowance, and they also showed frequency, regularity, and fixed amount as characteristics which make up its definition, which allows us to understand what parents are transmitting to their children. The results open up possibilities for the development of effective tools and strategies regarding the study of the relationship between men and their economic world.

Socialização econômica: conhecendo o mundo econômico das crianças / Economic Socialization: knowing the children's economic world

O aprendizado de conceitos econômicos e os comportamentos econômicos de crianças são objetos de estudo da Socialização Econômica, uma área que tem atraído a atenção de pesquisadores, tanto da Psicologia do Desenvolvimento quanto da Psicologia Econômica. Os estudos têm aumentado significativamente nos últimos anos em outros países, mas no Brasil poucas pesquisas têm sido desenvolvidas. Este artigo objetiva apresentar a socialização econômica como uma área de pesquisa promissora e em franco desenvolvimento, mediante a discussão de três questões fundamentais inerentes à área: 1) As fases de desenvolvimento do pensamento econômico, 2) Variáveis que interferem na socialização econômica e 3) Comportamentos econômicos de crianças. No decorrer do artigo são evidenciados os principais resultados que pretendem responder às questões citadas e são mencionadas as lacunas a preencher, como possibilidades de pesquisas a realizar. Finaliza-se com sugestões para uma agenda brasileira de pesquisas.

The child's learning of economic concepts and economic' behaviors are subjects of economic socialization. The research in this area is increasing in the recent years but in Brazil there are a few studies only. This article aims to introduce economic socialization as a promising research area, through discussion of three questions: 1) stages of economic reasoning development, 2) variables that interfere in economic socialization and 3) children's economic behaviors. The article shows the most important results that try to answer those questions, points out some lacks to filled in and future investigations. Finally suggestions are presented for a Brazilian research agenda.