RESUMO
En este trabajo se presentan algunas conclusiones de un proyecto de investigación (PS 015 Programación UBACYT 1995-97) en el que se analizan dimensiones problemáticas institucionales relacionadas con la innovación curricular, tomando como base la experiencia de implantación de un proyecto de innovación curricular en la Facultad de Psicología de la Universidad de Buenos Aires. El proyecto de investigación tiene como eje central el análisis de debates realizados en instancias formales e informales de gobierno. La principal fuente de datos son los textos de las actas registradas ad hoc en dos tipos de reunión: las de staff - reuniones ordinarias del equipo de gestión - y las de interbloques - reuniones informales de los integrantes del cuerpo colegiado de gobierno de la unidad académica, conformada por representantes de profesores, graduados y estudiantes -. El tratamiento de la información es cuali-cuantitativo por medio de la técnica de análisis textual. Las regularidades y diferencias intra-entre reunión se analizan a partir de cuatro grandes dimensiones problemáticas, específicas de un proyecto de innovación curricular: Grado-Posgrado; Disciplina Básica-Disciplina Aplicada; Demanda-Oferta; Libertad de Cátedra-Planificación Institucional...