A relevância em abordar suporte básico de vida para estudantes em escolas públicas e privadas / The relevance of addressing basic life support for students in public and private schools / La relevancia de abordar el soportevital básico para estudiantes en escuelas públicas y privadas

Objetivo:Investigar a relevância da abordagem de suporte básico de vida aos estudantes nas escolas públicas e privadas. Método:Trata-se de um trabalho constituído através de um estudo descritivo, exploratório, por intermédio de uma revisão sistemática, utilizandoestratégias qualitativas de pesquisa. Ao todo, nove artigos foram escolhidos, cujos critérios foram inclusão, exclusão e éticos. Posteriormente houve a leitura dos textos completos e descarte de conteúdos que fugiam da temática. Utilizou-se como base de dados a Biblioteca Virtual em Saúde e a PUBMED (Serviço da U. S. National Library of Medicine). Resultados:Verificou-se que os estudantes que tiveram contato com a temática Suporte Básico de Vida, por meio de simulações e questionários, se mostraram mais preparados para salvar vidas, prevenir acidentes e reduzir danos. Visto que, as emoções e o desenvolvimento de habilidades foram diretamente ligadas, pois, as emoções positivas contribuíram para maior adesão das informações e desenvolvimento de habilidades. Considerações Finais: Assim sendo, os estudantes entendem a relevância de abordar esse assunto e com treinamento contínuo nas escolas a longo prazo irá manter a expertise dos alunos, garantindo chances altas para salvar uma vida.

Objective:To investigate the relevance of the basic life support approach to students in public and private schools. Method:This is a work constituted through a descriptive, exploratory study, through an integrative review, using qualitative research strategies. In all, nine articles were chosen, whose criteria were inclusion, exclusion and ethical. Subsequently, the complete texts were read and contents that deviated from the theme were discarded. The Virtual Health Library and PUBMED (Service of the U.S. National Library of Medicine) were used as a database. Results:It was found that students who had contact with the theme Basic Life Support, through simulations and questionnaires, were more prepared to save lives, prevent accidents and reduce harm. Since emotions and skill development were directly linked, as positive emotions contributed to greater adherence to information and skill development. Final considerations:Therefore, students understand the relevance of addressing this subject and with continuous training in schools in the long term, students' expertise will be maintained, guaranteeing high chances of saving a life.

Objetivo:Investigar la pertinencia del abordaje de soporte vital básico para estudiantes de escuelas públicas y privadas. Método: Este es un trabajo constituido a través de un estudio descriptivo, exploratorio, a través de una revisión integradora, utilizando estrategias de investigación cualitativa. En total, se eligieron nueve artículos, cuyos criterios fueron de inclusión, exclusión y éticos. Posteriormente, se leyeron los textos completos y se descartaron los contenidos que se desviaban del tema. Se utilizó como base de datos la Virtual Health Library y PUBMED (Service of the U.S. National Library of Medicine). Resultados: Se constató que los estudiantes que tuvieron contacto con el tema Soporte Básico de Vida, a través de simulacros y cuestionarios, estaban máspreparados para salvar vidas, prevenir accidentes y reducir daños. Dado que las emociones y el desarrollo de habilidades estaban directamente relacionados, las emociones positivas contribuyeron a una mayor adherencia a la información y al desarrollo de habilidades. Consideraciones Finales: Por lo tanto, los estudiantes entienden la relevancia de abordar este tema y con la formación continua en las escuelas a largo plazo, se mantendrá la experiencia de los estudiantes, garantizando altas posibilidades de salvar una vida

Preparación de los colegios y profesores de educación física en prevención de muerte súbita y soporte vital básico / Competence of schools and physical education teachers for sudden death prevention and basic life support

OBJETIVO: Conocer el nivel de preparación de colegios y profesores de educación física en prevención de muerte súbita (MS) y soporte vital básico, incluyendo disponibilidad y uso del desfibrilador externo automático (DEA). MÉTODOS: Estudio descriptivo de corte transversal, en profesores de educación física de establecimientos educacionales de distintos tipos de sostenedores (municipales, subvencionados y particulares) de Santiago, Chile, a través de un cuestionario online. Se analizaron datos demográficos del profesor, antecedentes de preparación y disposición de reanimación cardiopulmonar (RCP), presencia y uso de DEA y preparación del establecimiento ante un caso de MS. RESULTADOS: De 97 profesores encuestados, 71,1% no se siente capacitado para realizar RCP a pesar que un 70% del total ha realizado un curso. La disposición para realizar reanimación en aquellos que han realizado un curso, es 99%, comparado con 83% en quienes no lo han realizado (p=0,003). Existe una marcada diferencia en disponibilidad de DEA según tipo de sostenedor (52,4% en particulares, 29,6% en municipales y 15% en subvencionados, p=0,001), pero transversalmente no saben cómo utilizarlo (42,9 %, 40,7% y 25%, p=0,43). La mayoría de los colegios no cuenta con un plan de acción ante MS. CONCLUSIONES: Los colegios y profesores de educación física tienen una preparación insuficiente y desactualizada en prevención de muerte súbita y soporte vital básico, con una distribución heterogénea de DEA en establecimiento según tipo de sostenedor.

OBJECTIVE: To assess the competence of schools and physical education teachers in the prevention of sudden death (SD) and basic life support meassures, including availability and use of the automatic external defibrillator (AED). METHODS: A descriptive cross-sectional study included physical education teachers from different Schools (public, subsidized and private) in Santiago, Chile. An online questionnaire was applied including demographic data of the teacher, comentence and willingness to perform cardiopulmonary resuscitation (CPR), presence and use of AED and school preparation in case of a SD. RESULTS: From a total of 97 teachers surveyed do not feel capable of performing CPR, in spite of the fact that 70% of them completed a CPR course. Among those who took a course, their willingness to perform resuscitation was 99%, compared to 83% en those not having taken the course (p = 0.003). There was a marked difference in DEA availability according to class of school (private 52,4%, public 29,6 subsidized 15%, p=0,001), but the knowledge on how to use de DEA was uniformly insufficient (42,9 %, 40,7% and 25%, p=0,43) Most schools do not have a protocol to face SD. CONCLUSIONS: We observed that schools and physical education teachers have an insufficient and outdated preparation in sudden death prevention and basic life support. The availability of AED differed according to the class of establishment.

Comparação de competências relacionadas à Reanimação Cardiopulmonar de discentes de enfermagem / Comparison of skills related to Cardiopulmonary Resuscitation of nursing students

Resumo O estudo teve por objetivo comparar as competências de discentes de enfermagem em relação à reanimação cardiopulmonar. Trata-se de estudo descritivo e quantitativo realizado em Instituição de Ensino Superior Pública do Nordeste do Brasil, de abril a julho de 2018. Os participantes foram 80 discentes de enfermagem. Foi aplicada uma prova teórica e prática para analisar conhecimento e habilidade dos participantes. Utilizou-se o Teste de Mann Whitney e Qui-Quadrado de Pearson. Os discentes com participação em ligas acadêmicas apresentaram melhores médias de conhecimento para identificar a vítima em parada cardiopulmonar, verificar corretamente a presença de pulso, disposição da vítima e ofertar os primeiros cuidados, além da administração de fármacos perante uma parada cardiopulmonar, e nas habilidades de avaliar a vítima, iniciar as compressões e realizá-las sem interrupções, com movimentação do tronco para aplicação de força. Ligas acadêmicas de urgência e emergência apresentam contribuições significantes para a formação de competência dos discentes em ressuscitação cardiopulmonar.

Abscract The study aimed to compare the skills of nursing students in relation to cardiopulmonary resuscitation. This is a descriptive and quantitative study carried out at a Public Higher Education Institution in Northeastern Brazil, from April to July 2018. Participants were 80 nursing students. A theoretical and practical test was applied to analyze the participants' knowledge and skills. Mann Whitney test and Pearson's chi-square test were used. Students with participation in academic leagues showed better averages of knowledge to identify the victim in cardiopulmonary arrest, correctly check the presence of a pulse, the victim's disposition and offer first care, in addition to the administration of drugs in the event of a cardiopulmonary arrest, and in the skills of assess the victim, start compressions and perform them without interruption, with movement of the trunk to apply force. Academic leagues of urgency and emergency make significant contributions to the formation of competence of students in cardiopulmonary resuscitation.

Resumen El objetivo de esta investigación fue comparar las habilidades de los estudiantes de enfermería en relación con la reanimación cardiopulmonar. Es un estudio descriptivo y cuantitativo realizado en una institución pública de educación superior en el noreste de Brasil, de abril a julio de 2018. Participaron 80 estudiantes de enfermería. Se aplicó una prueba teórica y práctica para analizar los conocimientos y habilidades de los participantes. Se utilizaron la prueba de Mann Whitney y la prueba de chi-cuadrado de Pearson. Los estudiantes con participación en ligas académicas mostraron mejores promedios de conocimiento para identificar a la víctima en un paro cardiopulmonar, verificar correctamente la presencia de pulso, la disposición de la víctima y ofrecer primeros cuidados, administración de drogas en caso de un paro cardiopulmonar, en las habilidades para evaluar a la víctima, iniciar compresiones y realizarlas sin interrupción, con movimiento del tronco para aplicar la fuerza. Las ligas académicas de urgencia y emergencia contribuyen significativamente a la formación de la competencia de los estudiantes en reanimación cardiopulmonar.

Suporte básico de vida: conhecimento de enfermeiras (os) que atuam na estratégia de saúde da família / Basic life support: knowledge of nurses working in the family health strategy / Soporte vital básico: conocimiento de las enfermeras que trabajan en la estrategia de salud familiar

Objetivo: analisar o conhecimento das enfermeiras (os) da ESF de um município do recôncavo baiano frente ao SBV. Método: Trata-se de uma pesquisa epidemiológica, descritiva, realizada com 14 enfermeiras (os) de Unidades Básicas de Saúde e de Unidades de Saúde da Família em um município do recôncavo baiano, utilizando-se questionário sobre características sociodemográficas, ocupacionais e de formação geral e específica sobre SBV. Os dados foram analisados por meio de da análise descritiva das variáveis, calculando-se as frequências absoluta e relativa e medidas de tendência central e dispersão. Resultados: a maioria possuía conhecimento de como verificar o pulso da vítima em PCR (92,9%), sobre a frequência das compressões torácicas caso não fosse possível garantir as ventilações (57,1%), quanto a profundidade mínima das compressões torácicas (71,4%). 92,9% não sabia o local adequado para colocação das mãos e realização das compressões torácicas, 50% tinha conhecimento das situações em que pode ser utilizado o DEA; 57,1% conheciam os ritmos de PCR e 57,1% os ritmos chocáveis de PCR. Conclusão: Constatou-se que as enfermeiras (os) possuem conhecimento satisfatório sobre a atuação no SBV frente a PCR.

Objective: To analyze the knowledge of FHS nurses from a municipality of Recôncavo de Bahía against SBV. Method: This is a descriptive epidemiological research, conducted with 14 nurses from Basic Health Units and Family Health Units in a municipality of Bahia, using a questionnaire on sociodemographic, occupational and educational characteristics and about general and specific SBV education. Data were analyzed through descriptive analysis of variables, calculating absolute and relative frequencies and measures of central tendency and dispersion. Results: most had knowledge of how to check the victim's pulse on cardiac arrest (92.9%), the frequency of chest compressions if ventilation could not be guaranteed (57.1%), and the minimum depth of chest compressions ( 71.4%). 92.9% did not know the proper place for hand placement and chest compressions; 50% were aware of the situations in which AED could be used; 57.1% knew the PCR rates and 57.1% were shockable PCR rates. Conclusion: We found that nurses have satisfactory knowledge about the performance of SBV in relation to CRP.

Objetivo: analizar el conocimiento de las enfermeras de FHS de un municipio en el Recôncavo de Bahía contra SBV. Método: Esta es una investigación epidemiológica descriptiva, realizada con 14 enfermeras de Unidades Básicas de Salud y Unidades de Salud Familiar en un municipio de Bahía, utilizando un cuestionario sobre características sociodemográficas, ocupacionales y educativas, asi como formación general y específica sobre SBV. Los datos se analizaron mediante un análisis descriptivo de variables, calculando frecuencias absolutas y relativas y medidas de tendencia central y dispersión. Resultados: la mayoría tenía conocimiento de cómo verificar el pulso de la víctima en un paro cardíaco (92,9%), la frecuencia de las compresiones torácicas si no se podía garantizar la ventilación (57,1%) y la profundidad mínima de las compresiones torácicas ( 71,4%). 92.9% no conocía el lugar adecuado para la colocación de las manos y las compresiones torácicas, 50% estaba al tanto de las situaciones en las que se podía usar el DEA; 57.1% conocía las tasas de PCR y 57.1% eran tasas de PCR impactables. Conclusión: se encontró que las enfermeras tienen un conocimiento satisfactorio sobre el desempeño del SBV en relación con la PCR.

Suporte básico de vida: capacitação de agentes penitenciários federais para atuação em situações de urgência/emergência / Soporte vital básico: formación para federal guardias de la prisión acción en situaciones de emergencia/emergency / Basic life support: training of federal penitentiary agents for action in situations of emergency

Objective: the study aimed to expose the practice of an activity of extension performed in order to train agents of the Federal Penitentiary of Mossoró/RN. Methods: For implementation of Basic Life Support (BLS) in urgency/emergency situations. The activity took place from November 2012 to September 2013, coordinated by a professor, with the participation of 09 students of the Faculty of Nursing at the University of Rio Grande do Norte. Results: This work allowed the correctional officers to improve previous notions about the theme, as well as acquire new knowledge in view of the possibility to apply them in their daily professional life and also personal. Conclusion: In this sense, the project objectives were included in the progress was evidence during the stages of teaching and learning.

Objetivo: expor a prática de uma atividade de extensão realizada no intuito de capacitar os agentes penitenciários da Penitenciária Federal de Mossoró/RN. Métodos: Para aplicação do Suporte Básico de Vida (SBV) em situações de urgência/emergência. A atividade aconteceu no período de novembro de 2012 a setembro de 2013, coordenado por um docente, com a participação de 09 discentes da Faculdade de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio Grande do Norte. Resultados: A realização deste trabalho permitiu aos agentes penitenciários aperfeiçoar noções prévias acerca da temática, bem como adquirir novos conhecimentos, tendo em vista a possibilidade de aplicá-los no seu cotidiano no âmbito profissional, como também pessoal. Conclusão: Nesse sentido, os objetivos do projeto foram contemplados na medida em que foram evidenciados os avanços durante as etapas do ensino-aprendizagem.

Objetivo: el estudio tuvo como objetivo exponer la práctica de una extensión de la actividad que se realiza con el fin de capacitar a los oficiales correccionales de la Penitenciaría Federal de Mossoró/ RN. Métodos: Para la implementación de Soporte Vital Básico (SVB) en situaciones de urgencia/emergencia. La actividad se llevó a cabo a partir de noviembre 2012 a septiembre 2013, coordinado por un profesor, con la participación de 09 estudiantes de la Facultad de Enfermería de la Universidad de Río Grande do Norte. Resultados: Este trabajo permitió a los oficiales correccionales mejorar nociones previas sobre el tema, así como adquirir nuevos conocimientos, teniendo encuenta la posibilidad de aplicar los en su vida diaria en el profesional, sino también personal. Conclusión: En este sentido, se incluyeron los objetivos del proyecto en que el progreso era evidente durante las etapas de la enseñanza y el aprendizaje.

Basic life support: evaluation of learning using simulation and immediate feedback devices / Suporte básico de vida: avaliação da aprendizagem com uso de simulação e dispositivos de feedback imediato / Soporte vital básico: evaluación del aprendizaje con uso de simulación y dispositivos de retroalimentación inmediata

ABSTRACT Objective: to evaluate students' learning in an online course on basic life support with immediate feedback devices, during a simulation of care during cardiorespiratory arrest. Method: a quasi-experimental study, using a before-and-after design. An online course on basic life support was developed and administered to participants, as an educational intervention. Theoretical learning was evaluated by means of a pre- and post-test and, to verify the practice, simulation with immediate feedback devices was used. Results: there were 62 participants, 87% female, 90% in the first and second year of college, with a mean age of 21.47 (standard deviation 2.39). With a 95% confidence level, the mean scores in the pre-test were 6.4 (standard deviation 1.61), and 9.3 in the post-test (standard deviation 0.82, p <0.001); in practice, 9.1 (standard deviation 0.95) with performance equivalent to basic cardiopulmonary resuscitation, according to the feedback device; 43.7 (standard deviation 26.86) mean duration of the compression cycle by second of 20.5 (standard deviation 9.47); number of compressions 167.2 (standard deviation 57.06); depth of compressions of 48.1 millimeter (standard deviation 10.49); volume of ventilation 742.7 (standard deviation 301.12); flow fraction percentage of 40.3 (standard deviation 10.03). Conclusion: the online course contributed to learning of basic life support. In view of the need for technological innovations in teaching and systematization of cardiopulmonary resuscitation, simulation and feedback devices are resources that favor learning and performance awareness in performing the maneuvers.

RESUMO Objetivo: avaliar o aprendizado de estudantes no curso online sobre suporte básico de vida com dispositivos de retroalimentação imediata, em simulação de atendimento em parada cardiorrespiratória. Método: pesquisa quase-experimental, do tipo antes-depois. Foi desenvolvido curso online sobre suporte básico e aplicado aos participantes, como intervenção educacional. O aprendizado teórico foi avaliado por meio de pré e pós-teste e, para verificar a prática, utilizou-se simulação com dispositivos de retroalimentação imediata. Resultados: 62 concluintes, sendo 87% mulheres, 90% do primeiro e segundo ano de faculdade, idade média de 21,47 (desvio-padrão 2,39). Com índice de confiabilidade de 95%, a média das notas no pré-teste foi 6,4 (desvio-padrão 1,61) e, no pós-teste, 9,3 (desvio-padrão 0,82), p<0,001; na prática, 9,1 (desvio-padrão 0,95) e, de acordo com o dispositivo de feedback com desempenho equivalente à reanimação cardiopulmonar básica, 43,7 (desvio-padrão 26,86), médias de duração do ciclo de compressões por segundo de 20,5 (desvio-padrão 9,47), número de compressões de 167,2 (desvio-padrão 57,06), profundidade de compressões por milímetro de 48,1 (desvio-padrão 10,49), volume de ventilação de 742,7 (desvio-padrão 301,12), percentual de fração de fluxo de 40,3 (desvio-padrão 10,03). Conclusão: com o curso online houve contribuição para o aprendizado do suporte básico de vida. Em face da necessidade de inovações tecnológicas no ensino e na sistematização da reanimação cardiopulmonar, simulação e dispositivos de retroalimentação são recursos que favorecem o aprendizado e a consciência da performance na realização das manobras.

RESUMEN Objetivo: evaluar el aprendizaje de estudiantes en curso online sobre soporte vital básico de vida con dispositivos de retroalimentación inmediata, en simulación de asistencia en paro cardiorrespiratorio. Método: investigación casi-experimental, del tipo antes-después. Se desarrolló un curso online sobre soporte básico y aplicado a los participantes, como intervención educacional. El aprendizaje teórico fue evaluado por medio de pre y pos-test y, para verificar la práctica, se utilizó una simulación con dispositivos de retroalimentación inmediata. Resultados: 62 graduados, el 87% mujeres, el 90% del primero y segundo año de facultad, edad media de 21.47 (desviación estándar 2.39). Con índice de confiabilidad del 95%, la media de las notas en pre-test fue de 6.4 (desviación estándar1.61) y, en pos-test, 9.3 (desviación estándar 0.82), p<0.001; en la práctica, 9.1 (desviación estándar 0.95) y, de acuerdo con el dispositivo de retroalimentación con desempeño equivalente a la reanimación cardiopulmonar básica, 43.7 (desviación estándar 26.86), medias de duración del ciclo de compresiones por segundo de 20.5 (desviación estándar 9.47), número de compresiones de 1672 (desviación estándar 57.06), profundidad de compresiones por milímetro de 48.1 (desviación estándar 10.49), volumen de ventilación de 742.7 (desviación estándar 301.12), porcentual de fracción de flujo de 40.3 (desviación estándar 10.03). Conclusión: con el curso online hubo contribución al aprendizaje del soporte vital básico. En vista de la necesidad de innovaciones tecnológicas en la enseñanza y en la sistematización de la reanimación cardiopulmonar, simulación y dispositivos de retroalimentación son recursos que favorecen el aprendizaje y la consciencia del desempeño en la realización de las maniobras.

Associated factors with knowledge of basic life support in medical students from nine Peruvian universities / Factores asociados con el conocimiento de soporte vital básico en estudiantes de medicina de nueve universidades peruanas

Abstract: Introduction: Basic life support (BLS) are a group of maneuvers that constitute a fundamental tool to save lives. Therefore, knowledge about BLS has to be part of the curriculum in medical schools. Objective: Evaluate the knowledge level about BLS and evaluate its associated socio-educational factors, in medical students from nine Peruvian universities. Material and methods: We carried out a cross-sectional multicenter study in 2013 and 2014. We included undergraduate medical students from nine universities in eight regions or Peru. We measured the knowledge about BLS using a validated questionnaire, which was based in American Heart Association Guidelines (2010); adequate knowledge was defined as a minimum proportion of 50% of correct answers. We estimate adjusted prevalence ratios using generalized linear models. Results: We included 1,564 students, 13% of the students had an adequate knowledge, and average score was 6.3 ± 3.2 (range: 0-16). Adequate knowledge was associated with attending semesters that belong to academic stage of clinical sciences (p = 0.02; aPR: 1.82; CI: 95%: 1.11-2.98) and having received a previous BLS course (p < 0.01; aPR: 2.96; CI: 95%: 2.18-4.01); adjusted by age, sex, having received a previous injections and first aids courses, and to manifest the desire to be trained in practical BLS. Conclusion: A low proportion of students have an adequate knowledge level about BLS in this population.

Resumen: Introducción: Soporte vital básico (SVB) es un conjunto de maniobras que constituyen una herramienta fundamental para salvar vidas. Por lo tanto, el conocimiento sobre el SVB tiene que ser parte del plan de estudios en las escuelas de medicina. Objetivo: Evaluar el nivel de conocimiento acerca del SVB y evaluar sus factores socio-educativos asociados, en los estudiantes de medicina de nueve universidades peruanas. Material y métodos: Se realizó un estudio transversal, multicéntrico en 2013 y 2014. Se incluyeron estudiantes de medicina de nueve universidades en ocho regiones del Perú. Se midió el conocimiento acerca del SVB mediante un cuestionario validado, basado en las directrices de la Asociación Americana del Corazón (2010); el conocimiento adecuado se define como una proporción mínima del 50% de respuestas correctas. Calculamos las razones de prevalencia mediante el uso de modelos lineales generalizados. Resultados: Se incluyeron 1,564 estudiantes, el 13% de los estudiantes tenía un conocimiento adecuado, y la puntuación media fue de 6.3 ± 3.2 (rango: 0-16). El tener una nota aprobatoria estuvo asociado al cursar ciclos que pertenecen a la etapa académica de ciencias clínicas (p = 0.02; aPR: 1.82; IC 95%: 1.11-2.98) y de haber recibido un curso de SVB anterior (p < 0.01; aPR: 2.96; IC 95%: 2.18-4.01), ajustada por edad, sexo, que hayan recibido un curso de primeros auxilios e inyecciones anteriormente y de haber manifestado el deseo de ser entrenados en la práctica del SVB. Conclusión: Una baja proporción de estudiantes tiene un adecuado nivel de conocimiento acerca de SVB en esta población.

Factors associated with knowledge of basic life support in medical students from nine Peruvian universities / Factores asociados con el conocimiento de soporte vital básico en estudiantes de medicina de nueve universidades peruanas

Abstract: Introduction: Basic life support (BLS) are a group of maneuvers that constitute a fundamental tool to save lives. Therefore, knowledge of BLS has to be part of the curriculum in medical schools. Objective: Evaluate the knowledge level about BLS and evaluate its associated socio-educational factors, in medical students from nine Peruvian universities. Material and methods: A cross-sectional transversal multicenter study was conducted during 2013-2014, by surveying medical students from nine Peruvian universities in eight regions of Peru. An auto-applied validated questionnaire was used to measure the knowledge in BLS, based in 2010 in the American Heart Association (AHA) Guidelines; it was considered as adequate level by answering >50% questions correctly out of 20 possible. Adjusted prevalence rates (aPR) using generalized linear models were estimated. Results: Of all respondents (n = 1,564), 13% of the students had an adequate knowledge, the mean score was 6.3 ± 3.2 (range: 0-16). Obtaining a passing score was associated with attending semesters that belong to academic stage of clinical sciences (p = 0.02; aPR: 1.82; CI: 95%: 1.11-2.98) and having received a previous BLS course (p < 0.01; aPR: 2.96; CI: 95%: 2.18-4.01); adjusted by the age and sex of the respondent, as well as, having received a previous course of injection administration or first aids and to manifest the desire to be trained in practical BLS. Conclusion: A low proportion of students have an adequate knowledge level about BLS in the population studied. It is pertinent to evaluate the training in this subject and propose strategies for its improvement.

Resumen: Introducción: Soporte vital básico (SVB) es un grupo de maniobras que constituyen una herramienta fundamental para salvar vidas. Por lo tanto, el conocimiento de SVB tiene que ser parte de los planes de estudio en las escuelas de medicina. Objetivo: Evaluar el nivel de conocimiento acerca de SVB y evaluar sus factores socio-educativos asociados, en los estudiantes de medicina de nueve universidades peruanas. Material y métodos: Estudio transversal multicéntrico transversal, fue realizado durante 2013-2014, mediante encuestas a los estudiantes de medicina de nueve universidades peruanas en ocho regiones del Perú. Un cuestionario validado autoaplicado fue utilizado para medir el conocimiento de SVB, con base en el año 2010 en las directrices de la American Heart Association (AHA); se consideró como nivel adecuado respondiendo a 50% o más preguntas correctamente de las 20 posibles. Se estimaron las tasas de prevalencia ajustadas (TPa) utilizando modelos lineales generalizados. Resultados: De todos los encuestados (n = 1,564), el 13% de los estudiantes tenía un adecuado conocimiento, la calificación media fue de 6.3 ± 3.2 (rango: 0-16). La obtención de una calificación aprobatoria se asoció con estudiantes que asisten a semestres que pertenecen a la etapa académica de ciencias clínicas (p = 0.02; TAE: 1.82; IC del 95%: 1.11 a 2.98) y haber recibido un curso previo de SVB (p = 0.01; TAE: 2.96; IC del 95%: 2.18 a 4.1); ajustado por la edad y el sexo del encuestado, así como por haber recibido un curso previo de aplicación de inyecciones o primeros auxilios y por manifestar el deseo de ser entrenados en SVB práctico. Conclusión: Una baja proporción de los estudiantes tiene un nivel de conocimiento adecuado sobre SVB en la población estudiada. Es pertinente evaluar la formación en esta materia y proponer estrategias para su mejora.

Cursos de reanimación cardiopulmonar básicos para padres de recién nacidos y lactantes / Basic cardiopulmonary resuscitation courses for parents of newborns and infants

Los cursos de reanimación cardiopulmonar (RCP), cumplen todas las definiciones de una actividad educativa dirigida hacia la prevención, por parte de los padres, de la muerte por paro cardiorrespiratorio de pacientes de riesgo y/o población general. Su finalidad es principalmente la de mejorar el cuidado hogareño de los pacientes y brindar confianza antes del alta de los sectores de internación, sobre todo de cuidados intensivos. En la actualidad, forman parte del protocolo de alta de muchos servicios de neonatología, aunque hay propuestas que superan este objetivo y se extienden a otras áreas, tales como los distintos ámbitos educativos y cuidadores. A nivel local, se destaca la experiencia del grupo de RCP neonatal de la Sociedad Argentina de Pediatría en sus funciones de dictado regular de cursos a grupos familiares de pacientes de alto riesgo, así como también en la creación y difusión de contenidos.

Cardiopulmonary resuscitation (CPR) courses meet all the definitions of an educational activity for prevention of cardiac arrest death by risk patients' parents and/or the general population. The aim is to improve patients ́ home care and turn parents confident before their children are discharged from hospital, mainly from intensive care units. Currently these courses are part of discharge protocols in many neonatologist services although there are offers that exceed this target, and extend to other areas such as education and caregivers. Locally the experience of neonatal CPR at the Sociedad Argentina de Pediatría stands out in connection with delivering courses to high risk patients ́ parents as well as designing and spreading learning material

Aspectos más destacados en reanimación cardiopulmonar pediátrica: Comité Internacional de Enlace en Guías de Resucitación (International Liaison Committee on Resuscitation Guidelines, ILCOR) 2005 / Most Relevant aspects in pediatric cardiopulmonar reanimation ILCOR 2005

En diciembre 2005 se actualizaron las Guías de Reanimación Cardiopulmonar (RCP) y Atención Cardiovascular de Emergencia del Comité Internacional de Enlace en Guías de Resucitación (ILCOR) en colaboración con la Asociación Americana del Corazón (AHA). El propósito de esta revisión es señalar los cambios en Soporte Vital Básico y Avanzado Pediátrico con respecto a las recomendaciones anteriores.

Guidelines for Cardiopulmonary Resuscitation (CPR) and Emergency Cardiac Care of the American Heart Association (AHA) where updated in collaboration with the International Liaison Committee on Resuscitation: (ILCOR) on December 2005. The purpose of this review is to highlight changes in Pediatric Basic Life Support (BLS) and Advanced Life Support (ALS).