Desafios e reflexões na Educação Física contemporânea: entrevista com Jorge Olímpio Bento / Challenges and reflections about contemporary Physical Education: interview with Jorge Olímpio Bento / Retos y reflexiones de la Educación Física contemporânea: entrevista a Jorge Olímpio Bento

Este artigo expressa a entrevista realizada com o professor português Dr. Jorge Olímpio Bento, uma das grandes referências acadêmicas acerca da Pedagogia do Esporte, uma das disciplinas das Educação Física. O entrevistado é licenciado em Educação Física, Doutor em Educação e foi, durante 25 anos, docente da Faculdade de Desporto da Universidade do Porto(Portugal). O objetivo do registro passou por compreender sua trajetória acadêmica, em meio aos imbricamentos e acontecimentos provenientes de sua engajada participação e profícua produção intelectual, que impactaram a área da Educação Física e do Esporte, tendo por base o livro "Desporto: discurso e substância". Ainda ,buscou inspirar e guiar reflexões pedagógicas às novas gerações de professores e professoras de Educação Física e Esporte, visando a superação de questões paradigmáticas ainda hegemônicas nestas áreas, bem como o desenvolvimento e consolidação de caminhos outros, pavimentados pela ciência, por estudos e pesquisas recentes, que norteiam­ou deveriam -vindouras e urgentes transformações nas relações de ensino-aprendizagem.

This article expresses the interview with the Portuguese Professor Dr. Jorge Olímpio Bento, one of the great academic references about Sport Pedagogy, one of the disciplines of Physical Education. The interviewee has a degree in Physical Education, a Doctor in Education and for more than 25 years, Professor at the Faculdade do Desporto at the University of Porto (Portugal). The objective of the record was to understand his academic trajectory, in the midst of the overlapping and events arising from his engaged participation and fruitful intellectual production, which impacted the area of Physical Education and Sport, based on the book 'Desporto: discurso e substância'. Still, it sought to inspire and guide pedagogical reflections to the new generations of Physical Education and Sport teachers, aiming to overcome paradigmatic issues still hegemonic in these areas, as well as the development and consolidation of other paths, paved by science, studies and research recent, which guide -or should -future and urgent transformations in the teaching-learning relationships.

Este artículo expresa la entrevista al profesor portugués Dr. Jorge Olímpio Bento, uno de los grandes referentes académicos sobre la Pedagogía Deportiva, una de las disciplinas de la Educación Física. El entrevistado es licenciado en Educación Física, Doctor en Educación y fue, durante 25 años, professor catedratico de la Faculdade do Desporto de la Universidad de Oporto (Portugal). El objetivo del registro fue comprender su trayectoria académica, en medio de los solapamientos y hechos derivados de su participación comprometida y fructífera producción intelectual, que impactaron en el área de Educación Física y Deporte, a partir del libro 'Desporto: discurso e substância'. Aún así, buscó inspirar y orientar las reflexiones pedagógicas a las nuevas generaciones de docentes de Educación Física y Deporte, con el objetivo de superar cuestiones paradigmáticas aún hegemónicas en estas áreas, así como el desarrollo y consolidación de otros caminos, pavimentados por la ciencia, los estudios y la investigación. recientes, que guían -o deberían -futuras y urgentes transformaciones en las relaciones enseñanza-aprendizaje.

Resenha da obra Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas / Book review "Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas" / Reseña de libro "Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas"

Resenhou-se o livro "Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas", resultado do Pós-doutoramento de Carlos Fernando França Mosquera. É um ensaio subdividido em dois capítulos. No primeiro, destacou-se a tentativa de reescrever a história da educação especial. No segundo, apresentou-se um ensaio sobre uma pedagogia acerca da relação do objeto de conhecimento (os conteúdos e currículo do Judô), com os aprendizes (pessoas com deficiência visual (DV)), além de relatar a experiência profissional e acadêmica do Projeto Judô, realizado em instituição para pessoas com DV. Foram analisados: 1) Estilo e correção de linguagem; 2) Qualidade das fontes utilizadas; 3) Coerência interna e com a metodologia anunciada; 4) Aprofundamento e atualização da discussão com a literatura; e 5) Contribuições e inovações. A inovação pedagógica é inegável na compreensão filosófica do "vazio" que norteia e motiva a pessoa com deficiência visual e a todos que estão envolvidos no processo inclusivo.

The book "Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas", is the result of Carlos Fernando França Mosquera's Post-doctorate. It is an essay divided into two chapters. In the first, the history of special education was highlighted. In the second, an essay on a pedagogyabout the relationship between the object of knowledge (the contents and curriculum of Judo), with apprentices (people with visual impairments), in addition to reporting the professional and academic experience of the Judo Project carried out in institutions for visually impaired people. Were analyzed: 1) Style and language correction; 2) Quality of the sources used; 3) Internal coherence with the announced methodology; 4) Deepening and updating the discussion with the literature; and 5) Contributions and innovations. Pedagogical innovation is undeniable in the philosophical understanding of the "void" that guides and motivates the visually impaired person and everyone involved in the inclusive process.

El libro "Entre devaneios e ilusões: educação especial e memórias inclusivas", resultado del postdoctorado de Carlos Fernando França Mosquera. Es un ensayo de dos capítulos. En el primero, se destaca la historia de la educación especial. En el segundo, el diálogo de una pedagogía sobre la relación del objeto de conocimiento (los contenidos y el currículum del judo), con aprendices (personas con discapacidad visual), también informa la experiencia profesional y académica del Proyecto Judo llevado a cabo en instituciones para personas con discapacidad visual. Se analizaron: 1) Corrección de estilo y lenguaje; 2) Calidad de las fuentes utilizadas; 3) Coherencia interna y con la metodología anunciada; 4) Profundizar y actualizar la discusión con la literatura; y 5) Contribuciones e innovaciones. La innovación pedagógica es innegable en la comprensión filosófica del "vacío" que guía y motiva a la persona con discapacidad visual y a todos los involucrados en el proceso inclusivo.

Nonlinear pedagogy and the implications for teaching and training in table tennis

Aim: It is to propose a game-based and player-centred approach to teaching table tennis using nonlinear pedagogy insights. Methods: This is an essay which offers a well-reasoned articulated nonlinear pedagogy perspective on coaching and teaching table tennis issues Results: It offers the description of a propose based on a player-centred and game-based approach for table tennis supported by nonlinear pedagogy, illustrating examples of how to apply nonlinear pedagogical principles to design representative learning tasks in order to adapt them to learners' skills level. Conclusion: A novel perspective for teaching and training table tennis is presented here and we intend that this proposal may help coaches to design an effective learning environment.(AU)

Teaching handball to U-16 and U-18 women's teams: coaches' perspective on the long-term

To identify the teaching approaches preferred by Brazilian coaches in the U-16 and U-18 women's teams and whether it is possible to apply long-term goals for handball training. Methods: Six experienced coaches were interviewed individually in a semi-structured format. Data were transcribed and analyzed according to the Collective Subject Discourse (CSD) method. Results: Coaches revealed a choice for the situational approach and global-functional approach in U-16 teams. In U-18 teams, coaches' choices were for the technique and situational approaches. The change of coaches' choice might be based on players' specialization, suggested to U-18 teams when coaches highlighted the increased demand for performance. On players' transition from U-16 to U-18 teams, the coaches showed less preference for the global-functional approach and increasing evidence of the technique approach. Conclusion: Global-functional and situational approaches should be given a prominent position in these teams, especially due to the development of technical-tactical aspects. However, the technical approach was recognized as a central position in U-18 teams, probably related to players' specialization and technical improvement, although it does not offer a rich environment for the development of players' decision making.(AU)

The perception of school directors in the city of jaguariúna about combat sports / Percepção dos dirigentes das escolas do município de jaguariúna sobre as lutas

ABSTRACT The objective of this study was to understand the perceptions of elementary school leaders in the municipality of Jaguariúna (State of São Paulo, Brazil) about the benefits that combat sports can bring to education in Physical Education classes or as extracurricular activities and the possibilities to enabling this process. Semi-structured interviews were conducted with school directors and coordinators in all 15 public and private schools, totalling 30 interviews. Most of the interviewed had little contact with combat sports and only three had this activity at the school. The interviews were recorded, transcribed, and organized for qualitative textual analysis. The results point out that combat sports are valuable teaching tools in elementary schools, and that in order for their benefits to be achieved, they should be developed following school regular activities, and the professionals must be inserted in the school context. Several benefits were emphasized by the school leaders, including aspects of student attitudes, transmission of values, emotional development, social relations and benefits related to physical activity.

RESUMO O objetivo desse estudo é conhecer a percepção dos dirigentes de escolas do ensino fundamental sobre os potenciais benefícios das Lutas e como viabilizar a inserção dessa prática na escola, nas aulas de Educação Física ou como atividade extracurricular. Entrevistas semiestruturadas foram realizadas com os diretores e coordenadores dos estabelecimentos de ensino de Jaguariúna, interior de São Paulo, que somaram 15 escolas entre públicas e particulares, totalizando 30 entrevistas gravadas e transcritas, constituindo uma matriz para análise textual qualitativa. A maioria dos dirigentes teve pouco contato e apenas três escolas desenvolvem aulas de Lutas, entretanto, verificou-se como principal resultado que essa prática é considerada como possível e bem vista no ambiente escolar. Os dirigentes entendem, sobretudo, que os benefícios estão ligados à capacitação e inserção do profissional no contexto escolar e que devem ser desenvolvidas no contra turno, como complementares às atividades curriculares. Diversos foram os benefícios percebidos pelos dirigentes das escolas, ligados principalmente, aos aspectos de transmissão de condutas e valores, desenvolvimento emocional, relações sociais e benefícios relacionados à atividade física.

Análise do jogo de handebol como ferramenta para sua compreensão técnico-tática / Handball match analysis as a tool for technical-tactical comprehension

O objetivo deste trabalho é discutir a aplicação de modelos de análise de jogo no handebol, a partir de uma revisão dos modelos e suas possíveis conjecturas com os treinamentos das equipes. Para isso, foram consultados modelos de análise dos componentes técnicos do jogo, assim como referências relacionadas ao comportamento tático dos jogadores. Verificou-se a necessidade da aquisição de parâmetros em situações competitivas, que retratem o comportamento dos atletas nas suas modalidades, como o desenvolvimento de ferramentas que proporcionem a reprodução e a análise fidedignas das situações de jogo. A análise de jogo tende a aproximar as situações de jogo aos treinos, para que os treinamentos apresentem o máximo de especificidade e de transferência para as situações competitivas. A análise de jogo tem papel fundamental nos treinamentos táticos e deve ser considerada uma ferramenta no treinamento na atualidade.

The aim of this work is to discuss the application of match analysis models in the handball context, starting from a models revision and their possibilities into teams trainings. For that, models of analysis of the technical components of the game were consulted, as well as references related to the players' tactical behavior. The need of parameters acquisition was verified in competitive situations that represent the players’ behavior in their sports, as the tools development that provide a true analysis of the game situations. The game analysis tends to approximate the training situations to the game, to reach the maximum of specificity and transference to the competitive situations. The match analysis is very important in different training possibilities (as a technical-tactical, strength and others) and can be considered as an important tool in modern training.