The electronic media and the study profile of the surgical resident / A mídia eletrônica e o perfil de estudo do residente em cirurgia

ABSTRACT Objective: this study analyzed the surgical resident's study profile by assessing the use of electronic media. 44.76% of the physicians agreed on participating. Methods: observational, cross-sectional non-controlled study. Statistical analysis was performed using Pearson's correlation coefficient and the significance level for the statistical tests was p <0.001. Results: 87.2% of the residents believed that it is interesting to use e-learning together with the classical theoretic classes. 45% of the interviewed claimed to spend more than 3 hours on the Internet daily. Conclusion: residents recognize the importance of technology for education, but not as a way of replacing the traditional teaching methods.

RESUMO Objetivo: este trabalho analisou o perfil de estudo dos residentes em Cirurgia, caracterizando o uso das mídias eletrônicas, por meio de questionário padronizado, com índice de resposta de 44,76%. Métodos: estudo descritivo, observacional transversal, sem grupo controle. O coeficiente de correlação de Pearson foi usado para a análise estatística e o nível de significância adotado foi de p <0,001. Resultados: observou-se que 87,2% dos residentes julgaram interessante associar o e-learning às aulas teóricas. Sobre o tempo despendido no uso de tecnologia, 45% referiram usar internet mais de 3 horas por dia. Conclusão: a partir dessa pesquisa, pode-se observar que os residentes atribuem importância à tecnologia em sua formação, todavia sem substituir o ensino tradicional.

Aprendendo a ser docente: relato de experiência em estágio de docência / Learning to teach: experience report of a teaching internship

Este artigo tem como objetivo refletir sobre a formação docente proporcionada a partir de uma experiência de estágio de docência em uma Instituição de Ensino Superior no Estado da Paraíba. Pressupõe-se que tal disciplina se configura como uma prática necessária e importante para a formação de futuros professores universitários na pós-graduação. Foram abordadas neste artigo as legislações pertinentes, os aspectos sobre a construção da prática do docente universitário, as bases teóricas que sustentaram a disciplina Psicologia da Adolescência e Juventude, as atividades realizadas no estágio-docência e como essa experiência foi vivenciada pelas estagiárias. Diante disso, foi possível avaliar a prática como um momento enriquecedor para a formação docente das estudantes: a vivência de ministrar aula, orientar e avaliar os alunos fortaleceu sua formação, promovendo-lhes um crescimento profissional que só foi possível acessar a partir da experiência de estar em uma sala de aula, enfrentando os desafios diários que são demandados aos professores.

This article aims to reflect on teacher education provided from a teaching internship experience at an Institution of Higher Education in the state of Paraíba. It is assumed that this discipline is a necessary and important practice for the training of future university professors in graduate studies. The pertinent legislation was approached in the text, as well as the aspects on the construction of university teaching practice, the theoretical bases that support the discipline of Adolescence and Youth Psychology, the activities carried out in the teaching internship, and how this experience was perceived by the two trainees. Therefore, it was possible to evaluate this practice as an enriching moment for training as teachers: the experience of teaching, guiding, and evaluating students strengthened their training, promoting a professional growth and maturity that was only possible due to the experience of being in a classroom, facing the daily challenges that are presented to the teachers.

Estágio docência realizado num hospital universitário do estado do Rio de Janeiro – relato de experiência / Formación en docencia realizada en un hospital universitario del estado de Rio de Janeiro - informe de experiencia / Teaching internship held in a university hospital in the state of Rio de Janeiro – case studies

Objective: To report the experience of a teaching internship held in a University Hospital of Rio de Janeiro. Method: Consists in the description of an experience during a teaching internship of a graduate student, for a master degree in a Federal University of the State of Rio de Janeiro. Results: The training provided the opportunity of planning, development, and evaluation of theoretical teachings in the discipline related to Attention to the Health of Adults and Elders, in addition to the follow-up in the practical field of undergraduates from a Federal University of the State of Rio de Janeiro. Conclusion: Because the teaching internship is an integral part of the training of graduate students, the experience enabled the learning of relevant issues, demonstrating the importance of offering a practical vision in teaching to the graduate student.

Objetivo: Relatar a experiência de um estágio docência realizado em um Hospital Universitário do RJ. Método: Consiste na descrição de uma experiência, do estágio docência de um pós-graduando, aluno do mestrado de uma Universidade Federal do Estado do RJ. Resultados: Proporcionou a oportunidade do planejamento, do desenvolvimento e da avaliação do ensino teórico, na disciplina de Atenção á Saúde do Adulto e do Idoso. Além do acompanhamento no campo prático de graduandos de uma Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro. Conclusão: Sendo o estágio docência parte integrante da formação da pós-graduação, a vivência possibilitou o aprendizado de questões relevantes, demonstrando a importância de oferecer uma visão prática em docência para o pós-graduando.

Objetivo: Informar la experiencia de formación de docencia realizada en un hospital universitario del estado de Rio de Janeiro. Método: Consiste en la descripción de una experiencia de formación de docencia, de estudiante de posgrado, alumno del maestro de la Universidad Federal del Río de Janeiro. Resultados: Proporcionó la oportunidad de planificación, desarrollo y evaluación del enseñamiento teórico, en la disciplina de Atención a la Salud de los Adultos y los Ancianos. Además, del acompañamiento en el campo de la práctica de graduados de una Universidad Federal del Estado de Rio de Janeiro. Conclusión: Siendo la formación de docencia una parte integral de la formación de los estudiantes de posgrado, el experiencia permitió el aprendizaje de las cuestiones pertinentes, demostrando la importancia de ofrecer una visión práctica de la docencia para lo estudiante de posgrado.