Portal integrador para la gestión de la información en la Universidad Virtual de Salud de Santiago de Cuba / Integrative portal for information management in the Health Virtual University of Santiago de Cuba i: en

Los avances en las tecnologías de la información y la comunicación han posibilitado trazar estrategias para el reordenamiento del proceso docente-educativo en estos tiempos de crisis sanitaria por la pandemia de COVID-19, que ha limitado la presencialidad en las aulas. En la Universidad de Ciencias Médicas de Santiago de Cuba, la Universidad Virtual de Salud integra varias plataformas para la enseñanza-aprendizaje de pregrado y posgrado, tales como el aula y la clínica virtuales, el repositorio, el directorio de cursos y humanidades; sin embargo, se observa un insuficiente aprovechamiento de estas potencialidades. Por tal razón, en el presente artículo se enfatiza en la necesidad de incrementar el uso del portal integrador para la gestión de la información en la Universidad Virtual de Salud.

The advances in technologies of information and communication have facilitated to trace strategies for the reorganization of the teaching-educational process in these times of sanitary crisis due to the pandemic of COVID-19 that has limited the presence in classrooms. In the University of Medical Sciences in Santiago de Cuba, the Health Virtual University integrates several platforms for the predegree and postdegree teaching-learning, such as classroom and virtual clinic, repository, courses and humanities directory; however, an insufficient use of these potentialities is observed. For such a reason, in this work the necessity of increasing the use of the integrative portal for information management in Health Virtual University is emphasized.

Desarrollo de la Clínica Virtual Docente en la universidad médica de Santiago de Cuba / Development of the Teaching Virtual Clinic in the medical university of Santiago de Cuba

Entre los entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje figura la Clínica Virtual Docente, que es un espacio educativo de gran trascendencia en el contexto universitario de las ciencias médicas, el cual contiene situaciones de salud agrupadas en diferentes especialidades y secciones con características específicas en cuanto a objetivos y organización, lo que favorece la integración de actividades docentes, presenciales o no, y el intercambio social entre personas que comparten problemas e intereses afines, con la perspectiva de la construcción permanente de saberes, a partir de principios rectores bien definidos, como crear, compartir y colaborar.

Among the teaching-learning virtual environments figures the Teaching Virtual Clinic that is an educational space of great transcendency in the university context of medical sciences, which contains health situations grouped in different specialties and sections with specific characteristics as for objectives and organization, what favors the integration of teaching activities with or without physical presence, and the social exchange between people that share common problems and interests, with the perspective of the permanent construction of knowledge, starting from very well defined rectors principles, as creating, sharing and collaborating.

Multimedia educativa para el aprendizaje de la asignatura Educación Física en ciencias médicas / Educational Multimedia for the learning of Physical Education subject in medical sciences

Se decidió elaborar una multimedia educativa y didáctica para el aprendizaje y la correcta autopreparación en la asignatura Educación Física, como vía de solución a las insuficiencias detectadas en los estudiantes de primer y segundo años de la carrera de medicina. Esta se diseñó con la herramienta Mediator 9.0 y se estructuró en módulos que vinculan textos e imágenes, lo cual incentiva el aprendizaje y agiliza el estudio de los contenidos de la asignatura. Finalmente se logró una multimedia educativa con la integración de los contenidos de la asignatura en un solo material didáctico, muy fácil de usar en el trabajo individual, que mejora el interés y la motivación de los estudiantes, al mismo tiempo que estandariza e interrelaciona materias establecidas en el programa con otras asignaturas propias de la medicina.

It was decided to elaborate an educational and didactics multimedia for the learning and correct self-preparation in the Physical Education subject, as solution to the inadequacies detected in the students of first and second years of the medicine career. It was designed with the Mediator 9.0 tool and it was structured in modules that link texts and images, which motivates the learning and speeds up the study of the subject contents. Finally they managed to get an educational multimedia that integrates the contents of the subject in a single didactic material, very easy to use in the individual work, which improves the interest and motivation of the students, at the same time that it standardizes and interrelates established matters in the schedule with other subjects characteristic of the medicine.

La Clínica Virtual Docente en el contexto educativo de las ciencias médicas / Teaching Virtual Clinic in the educational context of medical sciences

La Clínica Virtual Docente ha ocupado un lugar primordial como entorno virtual de enseñanza-aprendizaje, puesto que supone un cambio esencial en la didáctica universitaria de las ciencias médicas, la que demanda un proceso docente más dinámico, interactivo y activo en el tratamiento de situaciones de salud, basado en el intercambio social entre personas que comparten problemas e intereses afines, y con la perspectiva de la construcción permanente de saberes, a partir de principios rectores bien definidos, como son el de crear, compartir y colaborar.

Teaching Virtual Clinic has occupied an essential place as virtual environment of the teaching-learning process, since it supposes an essential change in the university didactics of medical sciences, that demands a more dynamic, interactive and active teaching process in the treatment of health situations, based on the social exchange between people that share similar problems and interests, and with the perspective of the permanent construction of knowledge, starting from well defined guiding principles, as creating, sharing and collaborating.

Relación entre soporte social y TIC´s en cuidadores familiares de personas con Esclerosis Lateral Amiotrófica / Relationship between social support and ICTs in family caregivers of people with Amyotrophic Lateral Sclerosis

Introducción: La esclerosis lateral amiotrófica (ELA) es una enfermedad neurodegenerativa devastadora que se manifiesta por debilidad muscular y produce dificultades progresivas de movilización, comunicación, alimentación y, en última instancia, respiración, creando una dependencia creciente de familiares y de otros cuidadores La experiencia de cuidado demanda esfuerzo físico, emocional y social requiriendo todo tipo de apoyos, en especial aquellos que brinda la tecnología para proveer soporte social ya que algunas experiencias con TIC's han demostrado eliminar barreras en el acceso al cuidado, disminuir los costos que implican en los cuidadores el desplazamiento y el tiempo, garantizando un servicio disponible para la persona enferma en su ausencia. Objetivo: Describir cómo se relacionan la apropiación de las tecnologías de la información y comunicación y la percepción de soporte social en cuidadores familiares de personas con Esclerosis Lateral Amiotrófica que pertenecen a la Asociación Colombiana de Esclerosis Lateral Amiotrófica. Método: Estudio descriptivo, de relación, abordaje cuantitativo, de corte trasversal. Participaron 76 cuidadores familiares de personas con ELA pertenecientes a ACELA. Instrumentos utilizados: GCPC-UN-D Este instrumento se define como una encuesta de caracterización para el cuidado de una "Diada persona con enfermedad crónica- cuidador familiar" se identifican las necesidades básicas de información para cuidar a una Diada a través de 42 ítems y tres dimensiones: 1) Las condiciones y perfil socio demográfico de la Diada. 2) La percepción de carga y apoyo. 3) Los medios de información y comunicación " y el Cuestionario estudio de desenlaces médicos de apoyo social MOS (Sherbourne & Stewart, 1991) el cual contiene 4 dimensiones de apoyo social funcional o cualitativo: a) apoyo emocional/informacional; b) interacción social positiva; c) apoyo afectivo y d) apoyo instrumental de ayuda material o tangible. El análisis estadístico de relación se realizó mediante la determinación de los coeficientes de correlación de Spearman. Resultados: Las características socio demográficas de los cuidadores de personas con ELA son: mayoría mujeres, edades entre los 30 a 49 años, estado civil casados, estrato socioeconómico 5 y 6, nivel educativo bachillerato, ocupación empleados. Cuando se analiza la apropiación de todas las TIC´s surge de revisar el acceso, el conocimiento y el uso de estas TIC's. Los hallazgos señalan que la apropiación de las tecnologías es heterogénea dentro del grupo de cuidadores además que tienen una elevada apropiación de las mismas. Se evidencia que predomina una percepción alta del soporte social en cada una de las dimensiones. A pesar de no encontrar relación estadísticamente significativa entre la percepción de soporte social y la apropiación de las TIC´s, si se presenta relación fuerte y estadísticamente significativa entre las variables Uso de las TIC´s para el cuidado de la persona con ELA y el apoyo percibido para el cuidado por parte del cuidador familiar de estas personas. Conclusiones: Al establecer la relación entre el soporte social percibido y la apropiación de las TIC's en cuidadores de personas con ELA, se acepta la hipótesis nula de que no existe relación estadísticamente significativa entre las dos variables. Se requiere, a partir de estudios posteriores, qué otras variables inciden en el soporte social percibido ya que hay una relación estadísticamente significativa y fuerte entre el uso de las TIC´s para el cuidado y la percepción de soporte a través de ellas genera alternativas para mayores exploraciones del fenómeno abordado.

Introduction: Amyotrophic lateral sclerosis (ALS) is a devastating neurodegenerative disease manifested by progressive muscle weakness and produces difficulties of mobilization, communication, food and, ultimately, breathing, creating a growing dependence on family and other caregivers Experience care demands physical, emotional and social effort requiring all kinds of support, especially those offered by technology to provide social support as some experiences with ICT have proven to eliminate barriers to access to care, reduce costs involved in caregivers the displacement and time, ensuring a service available to the sick person in his absence. To describe how the appropriation of information technologies and communication and perception of social support family caregivers of people with ALS who belong to the Colombian Association of Amyotrophic Lateral Sclerosis relate. Method: Descriptive, relationship, quantitative approach to cross-cutting. They involved 76 family caregivers of people with ALS belonging to ACELA. Instruments used: GCPC-A-D This instrument is defined as a characterization survey for the care of a "National Day person familiar chronicle disease caregiver" basic information needs are identified to care for a National Day through 42 items and three dimensions: 1) The conditions and sociodemographic profile of the Day. 2) The perception of load and support. 3) The means of information and communication "and the Medical Outcomes Study Questionnaire of social support MOS (Sherbourne & Stewart, 1991) which contains 4 functional or qualitative dimensions of social support: a) emotional / informational support; b) positive social interaction; c) emotional support d) instrumental support material or tangible help. Statistical analysis was performed relationship by determining the Spearman correlation coefficients. Results: Demographic partner caregivers of people with ALS features are mostly women aged 30-49 years married marital status, socioeconomic stratum 5 and 6, high school education, occupation employees. When all the appropriation of ICTs arises to review the access, knowledge and use of these ICTs it is analyzed. The findings indicate that the appropriation of technologies is heterogeneous within the group of caregivers also having a high ownership of them. It is evident that dominates a high perception of social support in each of the dimensions. Despite not find statistically significant relationship between perceived social support and appropriation of ICTs, if strong and statistically significant relationship occurs between the variables use of ICT for the care of the person with ALS and perceived support for care of the family caregiver of these people. Conclusions: To establish the relationship between perceived social support and appropriation of ICTs in carers of people with ALS, the null hypothesis that there is no statistically significant relationship between the two variables is accepted. It requires from later studies, what other variables affect the perceived social support as there is a statistically significant and strong relationship between the use of ICT for the care and support perception through them generates alternatives further exploration of the phenomenon addressed.