Violência contra a mulher: dimensões representacionais de discentes de enfermagem / Violencia contra la mujer: dimensiones representacionales de estudiantes de enfermería / Violence against women: representational dimensions of nursing students

Objetivo: identificar as dimensões representacionais da violência contra a mulher entre discentes de enfermagem. Método: estudo qualitativo fundamentado na Teoria das Representações Sociais, realizado entre agosto e novembro de 2014. Aplicou-se uma entrevista individual, com perguntas abertas, com 33 discentes de enfermagem. Utilizou-se o software Análise Lexical por Contexto de um Conjunto de Segmentos de Texto (ALCESTE) para análise lexical de conteúdo. Obteve-se aprovação do Comitê de Ética, nº 109/2014. Resultados: na dimensão conceitual, fundamentam-se no senso comum, na mídia e em situações ocorridas com pessoas próximas, ainda, evidenciaram outras formas de violência além da física. Na atitudinal, verificou-se sentimentos negativos, a impunidade do agressor, a pouca tomada de posição da vítima e os motivos da permanência em um relacionamento violento. Na imagética, os discentes representaram a violência física e a mulher, bem como as consequências psicológicas e emocionais. Conclusão: a representação dos discentes acerca da violência contra a mulher é estruturada, pois possui as três dimensões formadoras: conceito, atitude e imagem. Os resultados podem incentivar novas pesquisas, bem como instigar a discussão e problematização dessa temática em sala de aula, ponderando a futura atuação profissional na prevenção e promoção de ações de combate à violência contra a mulher.

Objective: to identify the representational dimensions of violence against women among nursing students. Method: a qualitative study based on the Theory of Social Representations, conducted between August and November 2014. An individual interview with open questions was applied to 33 nursing students. The software Lexical Analysis by Context of a Set of Text Segments (ALCESTE) was used for lexical content analysis. Approval was obtained from the Ethics Committee, no. 109/2014. Results: the conceptual dimension is based on common sense, on the media and on situations that occur with close people; yet, they have evidenced other forms of violence besides physical. In the attitudinal dimension, negative feelings, the aggressor impunity, the victim's lack of position and reasons for staying in a violent relationship were identified. In the visual dimension, the students represented physical violence and the woman, as well as the psychological and emotional consequences. Conclusion: the representation of students about violence against women is structured, since it has the three forming dimensions: concept, attitude and image. The results may encourage further research, as well as instigate the discussion and problematization of this issue in the classroom, considering future professional action in the prevention and promotion of actions to combat violence against women.

Objetivo: identificar las dimensiones representacionales de la violencia contra la mujer entre los estudiantes de enfermería. Método: estudio cualitativo fundamentado en la Teoría de las Representaciones Sociales, llevado acabo entre agosto y noviembre de 2014. Se aplicó una entrevista individual, con preguntas abiertas, con 33 alumnos de enfermería. Se utilizó el software Análisis Lexical por Contexto de un Conjunto de Segmentos de Texto (ALCESTE) para análisis léxico de contenido. Se obtuvo la aprobación del Comité de Ética, nº 109/2014. Resultados: en la dimensión conceptual, se fundamentan en el sentido común, en los medios y en situaciones ocurridas con personas cercanas, aún, evidenciaron otras formas de violencia además de la física. En la actitudinal, se verificaron sentimientos negativos, la impunidad del agresor, la poca toma de posición de la víctima y los motivos de la permanencia en una relación violenta. En la imagética, los estudiantes representaron la violencia física y la mujer, así como las consecuencias psicológicas y emocionales. Conclusión: la representación de los estudiantes acerca de la violencia contra la mujer es estructurada, pues posee las tres dimensiones formadoras: concepto, actitud e imagen. Los resultados pueden incentivar nuevas investigaciones, así como instigar la discusión y problematización de esta temática en el aula, ponderando la futura actuación profesional en la prevención y promoción de acciones de combate a la violencia contra la mujer.

Graduate and Undergraduate Studies: Neighbors Without Affinity? / Pós-graduação e Graduação: Vizinhança sem Afinidade? / Pregrado y Postgrado: Inmediaciones sin Afinidad?

This article presents two sets of information of historical interest for Psychology: regarding the context in which the profession of psychologist was regulated, and the graduate level formation. These sets of information are used to discuss the difficulty in promoting de facto articulation between undergraduate and graduate level programs. This is an especially curious difficulty, as, since the initial phase of the organization of the Brazilian Graduate Program, the need to consider its integration with the undergraduate formation has always been highlighted. Nevertheless, some difficulties still persist with respect to this integration. Some proposals of activities that could provide articulation between the different levels of formation are presented for debate, both in the sphere of teaching and supervision, as well as in the context of research, with related activities that can serve the same purpose also being mentioned.

O texto apresenta dois conjuntos de informações de interesse histórico para a Psicologia: sobre o contexto no qual foi regulamentada a profi ssão de psicólogo e sobre a formação em nível de pós-graduação. Tais informações são utilizadas para discutir a difi culdade de promover articulação de fato entre a formação em nível de graduação e a pós-graduação. Tratase de difi culdade especialmente curiosa, pois desde a fase inicial da organização da pós-graduação brasileira, a necessidade de considerar sua integração com a formação em nível de graduação foi sempre ressaltada. Ainda assim, persistem difi culdades relativas à essa integração. Algumas proposições de atividades que podem ensejar articulações entre os diferentes níveis de formação são apresentadas para o debate, tanto na esfera do ensino e da orientação como no âmbito da pesquisa, havendo menção, também, a atividades correlatas que podem servir ao mesmo objetivo.

El artículo presenta dos conjuntos de información de interés histórico para la psicología: sobre el contexto en el que se reguló la profesión de psicólogo y la capacitación en el nivel de postgrado. Estas informaciones son utilizadas para discutir la difi cultad de promover efectivamente la articulación entre la formación de pregrado y postgrado. Se trata de una difi cultad especialmente curiosa porque, a partir de la organización inicial de los estudios de postgrado, la necesidad de considerar la integración con la formación a nivel universitario siempre se destacó. Sin embargo, siguen existiendo difi cultades en relación a esta integración. Algunas propuestas de actividades que pueden llevar a las articulaciones entre los diferentes niveles de formación se presentan para el debate, tanto en el ámbito de la educación y orientación como en el contexto de la investigación, con referencia también a actividades relacionadas que puedan servir al mismo propósito.

Exploration on necessity of establishing global health undergraduate program in China / 中华医学教育探索杂志

With the rapid development and increased integration of Chinese economy with global economy, China assumes more responsibilities and obligations for global health, resulting in great poten-tial needs for professionals in global health. From the angle of global health talent need , this article deeply illuminated that the global health talent training was helpful to take advantage of international resources to solve the problem of health, serve China's peaceful development strategy, comply with development trend of public health, and remedy limitations of traditional medicine undergraduate. Training undergraduates in global health who are China-specific and global competent is the only way to meet the talent demand of China's future. Multi-level global health education will become an important part of medical education in future in China.

O atletismo nos cursos de graduação em Educação Física / The athletics in physical education undergraduate courses

Este estudo propõe-se a investigar o papel e as características do ensino das disciplinas relacionadas à modalidade esportiva Atletismo em quatro cursos de graduação em Educação Física do estado de São Paulo. Para isto, utilizou-se de uma pesquisa do tipo qualitativa. Os dados foram coletados por meio de análise documental das ementas e programas; da observação de aulas e de entrevistas realizadas com professores e alunos das instituições (duas públicas e duas privadas) responsáveis por estes cursos. Por meio destas análises verificou-se que estas disciplinas têm superado algumas características relativas ao modelo curricular tradicional – esportivo. Quanto ao papel destas disciplinas, notou-se que os docentes a consideram como as responsáveis por dar condições básicas aos alunos, para que possam usufruir a modalidade esportiva como instrumental para as intervenções no mercado de trabalho.

This study has the purpose to investigate the characteristics and the role of the athletics-related sports disciplines in four Physical Education undergraduate courses. In order to reach the goal, it was conducted as a qualitative-type research. Data was collected through documental analysis on disciplines briefings and programs, and also from classes observations and interviews with professors and students from the institutions (two State-boarded and two private) responsible for the courses. Through these analyses it was perceived that those disciplines have surpassed some characteristics of the traditional undergraduate program, which is based on sports. Regarding the role of the disciplines, it was noted that professors consider them as responsible for providing students with basic conditions, so they could benefit from sports as instrumental subjects for their professional intervention.