Curso de inducción para profesores del posgrado de Medicina Familiar y Comunitaria en Guayas, Ecuador / Induction course for the Family and Community Medicine postgraduate professors in Guayas, Ecuador

Fundamento: los proyectos de capacitación deben orientarse a potenciar las competencias profesionales de los docentes, como una forma de adherirse al compromiso de calidad que actualmente demanda la educación universitaria. Objetivo: diseñar un curso de inducción que contribuya a elevar las competencias docentes de los profesores de la segunda cohorte del posgrado de Medicina Familiar y Comunitaria. Métodos: se realizó una investigación de desarrollo en el periodo de julio a octubre del 2015. Se emplearon métodos teóricos y empíricos. Para el diseño del curso se tuvieron en cuenta criterios de expertos con una experiencia docente de más de 20 años en el nivel primario de atención médica y en la docencia médica superior. Resultados: en los documentos normativos revisados se seleccionaron aspectos que son de poco conocimiento para los docentes médicos cubanos responsabilizados con la impartición del posgrado sobre Medicina Familiar y Comunitaria, los cuales resultan necesarios para la labor que realizarán los egresados de la segunda cohorte; se comprobó que predominaban los especialistas en Medicina General Integral, el mayor porciento tienen la categoría de Asistentes y más de 10 años de graduados. Se diseñó un curso de inducción cuyos objetivos y contenidos contribuyen a erradicar las insuficiencias encontradas. Conclusiones: el curso diseñado posibilita la formación permanente y actualización de los contenidos por lo que fortalece las competencias de los docentes. Fue valorado satisfactoriamente por criterio de expertos, teniendo en cuenta su pertinencia y cientificidad.

Background: the training projects should be oriented to improve the professional competences of the professors, as a manner to cope with the commitment of quality that university education demands at present. Objective: to design an induction course that contributes to elevate the teaching competences of the Family and Community Medicine postgraduate professors of the second cohort. Methods: it was carried out a development investigation in the period from July to October 2015. Theoretical and empiric methods were used. For the design of the course was kept in mind the experts´ criteria including professors with more than 20 years of experience in the primary health care and in higher medical teaching. Results: aspects that are of little knowledge for the Cuban teaching doctors who are responsible with the teaching of the Family and Community Medicine postgraduate course were selected in the normative documents revised, which are necessary for the work that the graduates of the second cohort will carry out; it was stated that the specialists in Comprehensive General Medicine are predominant, most of them have the teaching rank of Assistant professors and more than 10 years of post registration experience. An induction course was designed whose objectives and contents contribute to eradicate the deficiencies found. Conclusions: the designed course facilitates the steady formation and updating of the contents what strengthens the competences of the professors. It was satisfactorily assessed by the experts' criteria, taking into account its pertinence and scientific importance.

Posgrado "Proyectos de integración en América Latina y colaboración médica cubana": una necesidad pertinente / Postgraduate course "Integration projects in Latin America and the Cuban medical collaboration": a pertinent necessity

Fundamento: la actualidad histórica en Latinoamérica impone que tanto en Cuba como en el resto de estos países, se prepare a los profesionales en relación con los proyectos de integración. Objetivo: diseñar el posgrado "Proyectos de integración en América Latina y colaboración médica cubana" dirigido a docentes de las ciencias médicas. Métodos: se realizó una investigación descriptiva en la Filial de Ciencias Médicas "Lidia Doce Sánchez", de Sagua la Grande, provincia Villa Clara, durante el curso escolar 2014-2015. La población estuvo constituida por 80 docentes, de los cuales se seleccionó una muestra de 56 mediante un muestreo no probabilístico por criterios. Para la recogida de datos se aplicaron diferentes métodos teóricos y empíricos. Se empleó para el procesamiento de la información, la estadística descriptiva y el análisis de datos cualitativos. Resultados: la mayoría de los docentes presentaron un nivel medio y bajo de conocimientos acerca de los proyectos integracionistas latinoamericanos y la participación de la misión médica cubana. Se diseñaron los temas en el orden didáctico teórico, práctico e integrado, con la participación de un grupo nominal. Conclusiones: a partir del diagnóstico realizado, se diseñó el curso "Proyectos de integración en América Latina y colaboración médica cubana" el cual fue de aceptación consensuada por los docentes y valorado por los especialistas como pertinente teniendo en cuenta los profesionales a los cuales va dirigido, su factibilidad y calidad científico-metodológica.

Background: the current historical situation in Latin America imposes that either in Cuba or in the rest of these countries; the professionals should get ready in relation to the integration projects. Objective: to design the postgraduate course "Integration projects in Latin America and the Cuban medical collaboration" for professors of the medical sciences. Methods: it was carried out a descriptive research work in the "Lidia Doce Sánchez", University Site of the Medical Sciences from Sagua la Grande, in Villa Clara province, during the academic year 2014-2015. The population comprised 80 professors, 56 professors were selected out of the population by means of a non random sampling by criteria. Different theoretical and empiric methods for data collection were applied. They were used for the information processing, the descriptive statistics and the analysis of qualitative data. Results: most of the professors had an elemental and average knowledge level about the Latin American integration projects and the participation of the Cuban medical mission. The topics were designed in the didactic-theoretical, practical and integrative order, with the participation of a nominal group. Conclusions: according to the diagnosis carried out, the course "integration Projects in Latin America and the Cuban medical collaboration" was designed, which was accepted with the consensus of the professors and it was valued by the specialists as pertinent keeping in mind the professionals to whom it´s intended for, its feasibility and scientific-methodological quality.

Productividad científica de graduados de las maestrías de amplio acceso en Atención Primaria de Salud / Scientific productivity of graduates of master's broad access in Primary Health Care

Fundamento: la maestría corresponde al proceso de formación posgraduada, le proporciona a los universitarios una amplia cultura científica y conocimientos avanzados, en correspondencia con las necesidades del desarrollo económico, social y cultural del país. Objetivo: describir el comportamiento de la productividad científica de los egresados de las maestrías de amplio acceso en la Atención Primaria de Salud en un municipio de Villa Clara en el curso 2012-2013. Métodos: se realizó un estudio descriptivo en el municipio de Sagua la Grande, conforman el universo 62 másteres graduados de los cuales se tomó una muestra de 53, a través de un muestreo no probabilístico por criterios. Se utilizaron métodos teóricos y empíricos, así como del nivel matemático para la obtención de los datos numéricos. Resultados: según la maestría seleccionada, la de Atención Integral a la Mujer fue la que mayor número aportó a la muestra, y el policlínico “Idalberto Revuelta” la unidad a la que perteneció el mayor porciento de másteres. La muestra se caracterizó por la baja productividad científica, lo cual se apreció en los bajos índices de participación en eventos y de publicaciones. Predominó en ellos la categoría docente de instructor, seguidos por los profesionales sin categoría docente; y solo siete másteres impartieron cursos de postgrado en la etapa estudiada. Conclusiones: las cifras reflejan los deficientes indicadores de productividad científica de los graduados de Maestrías de Amplio Acceso en la Atención Primaria de Salud.

Background:the master’s degree courses belong to the process of postgraduate training, and provide university graduates with a broad scientific culture and advanced knowledge, in connection with the needs of the economic, social and cultural development of the country. Objective: to describe the performance of the scientific productivity of people with a master’s degree in primary health care, courses of broad access in a municipality of Villa Clara province 2012-2013 academic year. Methods: a descriptive study was done in the municipality of Sagua la Grande, the universe was composed of 62 master’s degree graduates who work in primary health centers, and the sample taken was composed of 53 people, through a non-probabilistic sampling by criteria.Theoretical and empirical methods were used, as well as mathematical. Results: according to the master’s degree course selected, the one about Integral Care to Women was the one that took the largest number for the sample, and the ”Idalberto Revuelta” Clinic was the unit with the highest percentage of graduates. The sample was characterized by a low scientific productivity, which is evident in the low index of participation in events, and of publications. The prevailing teaching rank in the sample was instructor, followed by professionals without any teaching rank. Only seven people from the sample had given postgraduate courses in the period. Conclusions: these figures show the deficient indicators of scientific productivity of graduates in the master’s degree courses of broad access in primary health care.