"Minha filha tem um atraso": considerações sobre uma (pseudo) deficiência intelectual e sua dinâmica familiar / "Mi hija tiene un retraso": consideraciones con respecto a una (seudo) discapacidad intelectual y su dinámica familiar / "My daughter has a backwardness": considerations due to a (pseudo) intellectual disability and its familiar dynamics / "Ma fille a un retard": réflexions sur une (pseudo) déficience intellectuelle et sa dynamique familiale

Este artigo trabalha possibilidades de intervenção com pacientes tidos como deficientes intelectuais. Após apresentar o caso clínico, situamos a noção de deficiência intelectual, seu histórico e lugar no campo das terapêuticas. Em seguida, buscamos os aportes da psicanálise ao tema para compreender os processos psíquicos envolvidos na situação, desde a inibição intelectual até os não ditos familiares e a transmissão intergeracional do traumático. Finalmente, a teoria é articulada aos aspectos do caso. Conclui-se a importância dos psicoterapeutas e equipes de tratamento se familiarizarem com a temática, considerando a relevância dos aspectos psíquicos e relacionais nas produções sintomáticas de aprendizagem. Nos contextos institucionais de tratamento, destaca-se a importância da flexibilidade dos dispositivos clínicos, permitindo intervenções individuais, grupais e familiares, a depender do momento de tratamento

Este artículo trabaja posibilidades de intervención con pacientes tomados como discapaces intelectualmente. Después de presentar el caso clínico, planteamos la noción de discapacidad intelectual, su histórico y sitio en el campo de las terapéuticas. En seguida buscamos los aportes del psicoanálisis al tema, para comprehender los procesos psíquicos involucrados en la situación, desde la inhibición intelectual hasta los no-dichos familiares y la trasmisión intergeneracional del traumático. Por fín, la teoría és articulada a los aspectos del caso. Concluyese la importancia de los psicoterapeutas y equipos de tratamiento familiarizarense con el tema, considerandose el relieve de los aspectos psíquicos y relacionales en las producciones sintomáticas del aprendizaje. En los contextos institucionales de tratamiento, se destaca la importancia de la flexibilidad de los dispositivos clínicos, permitiendo intervenciones individuales, grupales y familiares, de acuerdo al momento del tratamento

This article works possibilities of interventions with patients taken as intellectually disabled. After introducing the clinical case, we present the notion of intellectual disability, its history and place in the therapeutic field. We then highlight psychoanalytical contributions to the subject, to comprehend the psychic processes involved in the situation, from the intellectual inhibition to the unspoken family matters and the traumatic intergenerational transmission. Finally, the theory is articulated with aspects of the case. We conclude about the importance for psychotherapists and treatment teams to be familiar with the subject, considering the importance of psychic and relational aspects on symptomatic productions related to learning. Regarding institutional treatment contexts, we emphasize the flexibility of the clinical settings, allowing individual, group and familiar interventions according to the treatment moment

Cet article traite des possibilités d'intervention auprès de patients considérés comme handicapés mentaux. Après avoir présenté le cas clinique, nous situons la notion de déficience intellectuelle, son histoire et sa place dans le champ thérapeutique. Ensuite, nous recherchons les apports de la psychanalyse au thème pour comprendre les processus psychiques impliqués dans la situation telle que l'inhibition intellectuelle ou le non-dit familier et la transmission intergénérationnelle du traumatique. Enfin, la théorie est articulée aux aspects du cas. Nous concluons qu'il est important pour les psychothérapeutes et les équipes de traitement de se familiariser avec le sujet, compte tenu de la pertinence des aspects psychiques et relationnels dans les difficultés d'apprentissage comme symptôme. Dans les contextes institutionnels de traitement, l'importance de la flexibilité des dispositifs cliniques est mise en évidence, permettant des interventions individuelles, de groupe et familiales, selon le moment du traitement

Alimentación en estudiantes con discapacidad / Nutrition in students with disability / Alimento para estudantes com deficiência / Alimentation chez les étudiants ayant un handicap

Resumen Objetivo: Exponer la importancia de una alimentación adecuada en estudiantes con algún tipo de discapacidad. Material y métodos: En el artículo, se muestra la recopilación de la información bibliográfica en las bases de datos PudMed, SciELO, Infomed, PAHO y los motores de búsqueda Google Scholar, colocando palabras claves para la búsqueda de artículos originales, tesis, artículos de revisión bibliográfica y revistas de elevado índice de citación, publicados desde 1994 a 2019, en español o inglés. Resultados: Se seleccionaron 29 artículos y publicaciones de la OMS, de la CONAFE y del INEGI; de estos, se recolectó información referente a las barreras que presentan las personas con capacidades diferentes (PCD) en torno a su alimentación diaria y los efectos a la salud que esto conlleva. También la bibliografía hace mención del incremento en los últimos años de personas con discapacidad, de las circunstancias de vulnerabilidad y de las situaciones que pueden ocasionar un mayor riesgo de morbilidad. Conclusión: Debido a esto es importante conocer las recomendaciones más actuales en torno a la alimentación de estos individuos, a pesar de que sus necesidades calóricas varían dependiendo de la gravedad y el grado de discapacidad.

Abstract Objective: To establish the importance of an adequate nutrition in students with certain disability. Materials and Methods: This article presents a literature review within the databases PudMed, SciELO, Infomed, PAHO and search engines like Google Scholar, by typing key words in order to find original articles, thesis, literature review articles, and high-citation level journals, published from 1994 to 2019, in both Spanish and English. Results: A total of 29 articles and publications from the WHO, CONAFE (National Council for Educational Development) and INEGI (National Institute of Statistics and Geography) were chosen; of these, information was collected regarding the barriers that people with disabilities (PCD) face related to their daily diet and the health effects this implies was collected. In addition, the literature mentions the increase of people with disability in the last years, vulnerability circumstances and situations that can cause a higher risk of morbidity. Conclusions: It is important to know the current recommendations about the diet of these individuals, even though their calorie needs vary depending on the severity and degree of disability.

Resumo Objetivo: Expor a importância de uma dieta adequada em estudantes com algum tipo de deficiência. Material e métodos: O artigo mostra a compilação das informações bibliográficas nos bancos de dados PudMed, SciELO, Infomed, OPAS e motores de busca Google Sholar, colocando palavras-chave para a busca de artigos originais, teses, artigos de Revisão bibliográfica e revistas com alto índice de citações, publicadas de 1994 a 2019, em espanhol ou inglês. Resultados: foram selecionados 29 artigos e publicações da OMS, CONAFE e INEGI; Destes, foram coletadas informações sobre as barreiras apresentadas pelas pessoas com deficiência (PCD) em torno de sua dieta diária e os efeitos à saúde que isso implica. A bibliografia também menciona o aumento nos últimos anos de pessoas com deficiência, as circunstâncias de vulnerabilidade e as situações que podem causar maior risco de morbidade. Conclusão: Por isso, é importante conhecer as recomendações mais atuais sobre a dieta desses indivíduos, apesar de suas necessidades calóricas variarem, dependendo da gravidade e do grau de incapacidade.

Résumé Objectif : Exposer l'importance d'une alimentation adéquate chez les étudiants ayant un handicap quelconque. Matériel et méthodes : une recherche d'information bibliographique a été effectuée dans les bases de données PudMed, SciELO, Infomed, PAHO et avec le moteur de recherche Google Scholar. Des mots-clés ont été utilisés pour trouver des articles originaux et des articles de révision bibliographique dans des revues ayant un indice de citation élevé, ainsi que des thèses, le tout publié de 1994 à 2019, en espagnol ou en anglais. Résultats : 29 articles et publications de l'OMS, de la CONAFE et de l'INEGI ont été sélectionnés pour recueillir des informations sur les obstacles présentés par les personnes ayant des capacités différentes (PCD) en ce qui concerne leur alimentation quotidienne et les effets sur la santé que cela implique. En outre, la littérature mentionne l'augmentation ces dernières années du nombre de personnes ayant un handicap, des circonstances de vulnérabilité et des situations qui peuvent entraîner un risque accru de morbidité. Conclusion : En conséquence, il est important de connaître les recommandations les plus récentes concernant l'alimentation de ces personnes, même si leurs besoins caloriques varient en fonction du type de handicap et de sa gravité.

¿Cómo fomentar la integración de niños con discapacidad intelectual a través del juego? Diseño de un kit / How could children with a mild intellectual disability be integrated through games? Design of a kit / Como promover a integração de crianças com deficiência mental através do jogo? Formulação de um kit / Comment favoriser l'intégration d'enfants ayant une déficience intellectuelle au travers du jeu? Conception d'un kit

Resumen Objetivo: Crear un kit para juego de rol de libre acceso para niños y niñas con discapacidad cognitiva leve, sus cuidadores y sus pares, que facilite la inclusión. Materiales y métodos: Este proyecto tuvo un abordaje interdisciplinario, integrando aportes de médicos, psicólogos, terapeutas ocupacionales y diseñadores industriales en de una metodología de investigación-acción, dentro del que se contó con entrevistas a los participantes, uso experimental del diseño y creación de un prototipo final. Resultados: MoJi es un kit de juego de acceso libre que promueve la inclusión social, involucrando tanto al niño con discapacidad intelectual leve como a su cuidador y a niños de edad similar. El kit incluye un proyector de luz en forma de personaje (Mo o Ji), fichas de luz para proyectar diferentes formas, y una guía de mapas que delimita el espacio de juego; todos los elementos pueden ser descargados de Internet para ser armados por el cuidador y el niño o niña con discapacidad intelectual, y fueron pensados para su uso en espacios públicos para llamar la atención de otros niños. Conclusiones: MoJi fue diseñado por un equipo interdisciplinario para favorecer el fortalecimiento de vínculos entre cuidadores y niños con discapacidad intelectual, así como la interacción espontánea entre estos últimos y otros niños de su edad; de este modo, se espera que se facilite su inclusión social. Además de esto, MoJi puede promover el desarrollo de autonomía, creatividad, habilidades motoras finas, y capacidad para explorar, adaptarse y desenvolverse en el entorno. Por esto, MoJi puede ser una excelente adición a cualquier baúl de juguetes, pero especialmente al de un niño con discapacidad intelectual.

Abstract Objective: The aim of this study was to create roleplay games for children with mild intellectual disability, their caregivers, and their peers, who promote their social inclusion. Materials and methods: This project had an interdisciplinary approach, integrating inputs from medical doctors, psychologists, occupational therapists and industrial designers. It followed an action-participation research methodology that included interviews to participants, experimental use of the design and creation of a final prototype. Results: MoJi is a free access playing kit that promotes social inclusion through the children with a mild intellectual disability, their caretakers, and their peer's involvement. The kit includes a light projector in the shape of a character (Mo or Ji), cards to project different shapes, and a map guide that delineates the space for the game. All elements can be downloaded to be assembled by the caregiver and the child with mild intellectual disability, and they were designed to be used in public spaces to attract the attention of other children. Conclusions: MoJi was designed by an interdisciplinary team to promote the strengthening of bonds between caregivers and children with intellectual disability, as well as the spontaneous interaction between the latter and other children of their age; this is expected to facilitate their social inclusion. Furthermore, MoJi may promote the autonomy, creativity, fine motor skills, and the ability to explore development, adaptation, and navigate the environment. Therefore, MoJi may be an excellent addition to any toy chest, but especially for children with intellectual disability.

Resumo Objetivo: Criar um kit para o jogo de papéis com livre acesso para criabas com deficiencia cognitiva leve, seus cuidadores e pares, para facilitar a inclusão. Materiais e métodos: Este projeto tomou uma abordagem interdisciplinar, integrando os aportes de médicos, psicólogos, terapeutas ocupacionais e designers industriais dentro de uma metodologia de pesquisa-ação, dentro da qual contou-se com entrevistas com os participantes, o uso experimental de design e a criação um protótipo final. Resultados: Moji é um kit jogo de livre acesso que promove a inclusão social, envolvendo tanto a criança com deficiência intelectual leve e seus cuidadores e até crianças de idade similar. O kit inclui um projetor de luz na forma de uma personagem (Mo ou Ji), fichas de luz para projetar várias formas, e um mapa de guia que demarca o espa9o de jogo; todos os itens podem ser baixados da internet para ser armado pelo cuidador e a criança com deficiência intelectual leve, e foram destinados para uso em espaços públicos para chamar a atenção de outras crianças. Conclusões: A produção científica publicada sobre a análise da situação da saúde corresponde a seu contexto atual, abordando desde os estudos avaliativos e cMoji foi projetado por uma equipe interdisciplinar para ajudar a fortalecer os laços entre cuidadores e criabas com deficiencia intelectual e para a interaçao espontãnea entre eles e outras crianças da sua idade. Assim, espera-se a facilitar sua inclusão social. Adicionalmente, Moji visa promover o desenvolvimento da autonomia, criatividade, habilidades motoras finas, além da capacidade de explorar, adaptar e adaptar-se no ambiente. Portanto, Moji pode ser um excelente complemento para qualquer caixa de brinquedo, especialmente para crianças com deficiencia intelectual.

Résumé Objectif: Créer un kit de jeu de role en libre acces pour enfants ayant une déficience cognitive légere, les personnes qui s'en occupent et leurs pairs, afin de faciliter l'inclusion. Matériaux et méthodes: Dans une approche interdisciplinaire, ce projet a intégré les contributions de médecins, psychologues, ergothérapeutes et dessinateurs industriels. La méthodologie de recherche-action a inclus des entretiens aux participants, ainsi que la conception expérimentale et la création d'un prototype final. Résultats: MoJi est un kit de jeu en libre acces qui favorise l'inclusion sociale, en impliquant autant l'enfant ayant une déficience intellectuelle légere que les personnes qui s'en occupent et les enfants d'age similaire. Le kit comprend un projecteur de lumiere ayant la forme d'un personnage (Mo o Ji), des fiches de lumiere pour projeter différentes formes, et un guide de cartes qui délimite l'espace de jeu. Tous les éléments peuvent etre téléchargés a partir de l'Internet pour etre armés par la personne qui s'occupe de l'enfant ayant une déficience cognitive, ou par l'enfant lui-meme. Ils ont été pensés pour etre utilisés dans des espaces publics de fa9on a attirer l'attention des autres enfants. Conclusions: MoJi a été con9u par une équipe interdisciplinaire pour aider a renforcer les liens entre les enfants ayant une déficience intellectuelle et les personnes qui s'en occupent, ainsi que l'interaction spontanée entre ces enfants et d'autres enfants du meme age, de fa9on a faciliter l'insertion sociale. De plus, MoJi peut favoriser le développement de l'autonomie, la créativité, la motricité fine et les capacités pour explorer, s'adapter et évoluer dans l'environnement. Par conséquent, MoJi peut etre un excellent apport a tout coffre a jouets, mais surtout a celui d'un enfant ayant une déficience intellectuelle.