RESUMO
El articulo intenta bucear sobre el discurso de la praxiologia que atraviesa los nuevos diseños curriculares de la Provincia de Buenos Aires (Argentina). El recorrido sobre el discurso se llevar a cabo a través de las herramientas de la arqueologia que nos propone Michel Foucault. La pregunta por el saber que sustenta el discurso de la praxiologia nos permitir ver el conjunto de los elementos: objetos, tipos de formulacion, conceptos y elecciones que permite establecer. Sumergirnos en el discurso praxiologico, analizar el saber en el que se sostiene, nos permite establecer el tipo de practica que se construye y el sujeto que se supone, lo cual nos da el puntapi inicial para efectuar una problematizacion sobre el lugar del sujeto en ese haz de relaciones que se establece a partir de ciertos saberes. La critica referir , al an lisis de los l¡mites y la reflexion sobre ellos en relacion al sujeto, en lo que nos es dado como verdadero, universal y necesario en la educacion a partir de cierta constitucion del saber.