Publications relating to the reactions of medical students to human cadavers and ethics / Publicaciones relacionadas con las reacciones de los estudiantes médicos hacia cadáveres humanos y ética / Publicações relacionadas com as reações dos estudantes de medicina à cadáveres humanos e ética

Objectives: Faculty of Medicine students are practicing on a human cadaver in the course of education especially in Anatomy lessons. There are some physical, emotional, and ethical problems that students have experienced with participation in these lessons. In some publications we have reviewed issues regarding these, we aimed to reveal whether ethical issues are being addressed. Methods: We conducted literature searches by writing the clues "Publications relating to the Faculty of Medicine student's reactions to cadavers lessons and ethics" on search engines on the internet. By examining the articles obtained, we investigated whether students are experiencing problems, especially on ethics. Results: 28 articles (90.3%) were original research, 2 (6.4%) were reviews and 1 (3.2%) was a book. Only 6 out of these studies (19.3%) have addressed ethical issues. In our research, quite a few publications (19.3%) have been found that dealt with ethical problems in cadaver lessons. Human body dissection during an anatomy course for the first-year medical students raises questions about invasion of privacy, cadaver sources, dying, and death. Conclusion: Detailed reviews of the situations that causes ethical problems in the studies to be done in this direction are thought to be beneficial to the medical faculties students education.

Objetivos: Los estudiantes de la Facultad de Medicina practican con cadáveres humanos para la educación, especialmente en lecciones de Anatomía. Existen varios problemas emocionales, físicos y éticos que experimentan los estudiantes al participar en estas lecciones. Después de revisar publicaciones que tratan este tema, nuestro objetivo es evaluar si se abordan los temas éticos. Métodos: Realizamos búsquedas en la literatura mediante motores en internet usando las palabras clave: "Publicaciones relacionadas con las reacciones de estudiantes de Facultad de Medicina a lecciones que usan cadáveres y ética". Al examinar los artículos que se obtuvieron, investigamos si los estudiantes experimentaban problemas, especialmente de ética. Resultados: 28 artículos (90,3%) eran investigaciones originales, 2 (6,4%) eran revisiones y 1 (3,2%) fue un libro. Solamente 6 de estos estudios (19,3 %) abordaban temas éticos en relación con lecciones usando cadáveres. La disección del cuerpo humano en cursos de anatomía de estudiantes de medicina de primer año produce cuestionamientos sobre invasión de privacidad, origen de los cadáveres, el morir y la muerte. Conclusión: La revisión detallada de las situaciones que causan problemas éticos en los estudios a realizar en esta dirección se cree que son beneficiosos para la educación de los estudiantes en las facultades de medicina.

Objetivos: Estudantes de medicina estão praticando ensinamentos em cadáveres humano no curso de graduação, especialmente nas aulas de anatomia. Existem algumas questões físicas, emocionais e éticos que os estudantes têm experimentado ao participar em essas aulas. Em algumas publicações, que nós analisamos estas questões, tivemos como objetivo revelar se questões éticas estavam sendo abordadas. Métodos: Nós conduzimos pesquisas de literatura, buscando em endereços eletrônico de busca por "Publicações relativas à reações de estudantes de medicina a experimentos com cadáveres e ética". Examinando os artigos obtidos, investigamos se os alunos estão enfrentando problemas, especialmente com relação a ética. Resultados: 28 artigos (90,3%) eram pesquisas originais, 2 (6,4%) foram resenhas e 1 (3,2%) um livro. Somente 6 destes estudos (19,3%) abordaram questões éticas. Em nossa pesquisa, foram encontradas várias publicações (19,3%) que tratam de problemas éticos nas lições de cadáver. Dissecação do corpo humano durante um curso de anatomia para estudantes de medicina do primeiro ano levanta questões sobre invasão de privacidade, fontes de cadáver, morrer e morte. Conclusão: Revisões detalhadas das situações que provoca problemas éticos nos estudos são considerados benéficos para o ensino de medicina

Enseñar-Aprender Anatomía Humana en el contexto de la relación numérica docente/estudiante / Teaching-Learning Human Anatomy in the context of the teacher/student numerical relationship

Introducción: el trabajo expone los mecanismos pedagógicos aplicados en el proceso de enseñanza-aprendizaje, de la cátedra de Anatomía Humana. En el entorno de los componentes teórico y práctico de la asignatura, se identificaron las estrategias y técnicas didácticas aplicadas, dentro de la relación numérica docente / estudiante. Objetivo: valorar la influencia de la relación numérica docente/estudiante en la enseñanza/aprendizaje de la Anatomía Humana. Materiales y Métodos: el estudio es retrospectivo, transversal. Se realizó en tres escuelas de medicina de El Salvador. Se utilizó una muestra de 296 estudiantes, de la carrera de doctorado en medicina y 15 docentes del departamento de Ciencias Morfológicas (Anatomía Humana). Los datos se expresaron en porcentajes, representándose en gráfico de barras. Resultados: las estrategias de enseñanza: objetivos (72,89%) y un manual guía (100%). La técnica de enseñanza que predominó en el componente teórico fue la clase magistral (59,98%). En el componente práctico, se aplica la técnica grupal con supervisión, (100%). La estrategia de aprendizaje, en los componentes teórico y práctico: Recirculación de la información (48,47%), relacionada a las técnicas de Toma de apuntes y repaso con repetición oral. La relación numérica docente /estudiante: Escuela A 1/11; Escuela B 1/44; Escuela C 1/34. Conclusiones: las estrategias y técnicas didácticas, dentro de la relación numérica docente / estudiante; son estáticas y responden a un modelo educativo tradicional, representativo de una educación masiva (AU).

Introduction: the work exposes the pedagogical mechanisms applied in the teaching-learning process of the chair of Human Anatomy. The applied didactic strategies and techniques were identified in the context of the theoretical and practical components of the subject, within the teacher/student numerical relationship. Objective: to appraise the teacher/student numerical relationship in teaching/learning Human Anatomy Material and Methods: the sample was formed by 296 pre-grade students of Medicine and 15 teachers of the department of Morphologic Sciences (Human Anatomy). Data were given in percentages represented in bar graphs. Results: the teaching strategies used were objectives (72.89 %) and a guidebook (100 %). The predominating teaching technique in the theoretical component was the master lecture (59.98 %). The group technique under supervision (100 %) was used in the practical component. In the theoretic and practical components of the learning strategy, the recirculation of the information was used (48.47 %), related with the techniques of taking notes down and reviewing with oral repetition. The numerical relation teacher/student was: School A- 1/11; School B- 1/44; School C 1/34. Conclusions: the didactic strategies and techniques within the numerical relationship teacher/student are static and representative of a mass education. Palabras claves: estrategias y técnicas de enseñanza, estrategias y técnicas de aprendizaje, relación numérica docente /estudiante (AU).

Persistência da veia ciática / Persistent sciatic vein

CONTEXTO: Durante um período da vida embrionária, a veia ciática é a principal coletora do membro inferior. Na embriogênese vascular, há diferenciação dos angioblastos em um plexo vascular primitivo, com posterior remodelagem e expansão. Consequentemente, durante esse processo, podem ocorrer anomalias. Quando ocorre persistência da veia ciática, esta pode se comunicar com a veia safena parva ou com a veia poplítea durante seu percurso, anastomosando-se com a veia perfurante superior e com a veia circunflexa medial do fêmur. OBJETIVO: Relatar o caso da persistência bilateral de veia ciática nos membros inferiores, comparando à literatura. MÉTODOS: Foram dissecados 32 membros inferiores de 16 cadáveres formolizados no Laboratório de Anatomia pela Disciplina de Anatomia Topográfica da Faculdade de Medicina da Universidade de Santo Amaro (Unisa), durante 2006 e 2007, observando-se em 2 membros inferiores de um único cadáver, a presença de veia ciática. RESULTADOS: No membro inferior esquerdo de um cadáver que apresentou a anomalia bilateralmente, a veia media 37 cm, tinha origem na região da veia poplítea, acompanhava o nervo ciático, perfurava o músculo adutor magno e desembocava na veia femoral profunda. No membro inferior direito, ela media 36 cm, originava-se recebendo as veias do compartimento tibial anterior, acompanhava o nervo ciático, perfurava o músculo adutor magno e desembocava na veia ilíaca interna. CONCLUSÃO: As variações anatômicas do sistema venoso do membro inferior são as mais prevalentes. A persistência da veia ciática pode causar insuficiência venosa crônica no membro inferior e, dessa forma, deve ser investigada para uma melhor conduta clínica ou cirúrgica.

BACKGROUND: During a period of the embryonic life, the sciatic vein is the main lower limb collector. In vascular embryogenesis, there is a differentiation of the angioblasts in a primitive vascular plexus, with posterior remodeling and expansion. Consequently, anomalies may occur during this process. When there is persistence of the sciatic vein, it may communicate with the small saphenous vein or with the popliteal vein during its route, being anastomosed to the superior perforating vein and to the medial circumflex femoral vein. OBJECTIVE: To report a case of bilateral persistent sciatic vein on the lower limbs in comparison to the literature. METHODS: Thirty-two lower limbs from 16 corpses preserved in formaldehyde were dissected at the Laboratory of Anatomy of the discipline of Topographic Anatomy of the Medical School of Universidade Santo Amaro (Unisa), during 2006 and 2007, and the sciatic vein was observed in 2 lower limbs of one single corpse. RESULTS: On the left lower limb of a corpse that presented bilateral anomaly, the vein had 37 cm, emerging on the popliteal vein, accompanying the sciatic nerve, perforating the long adductor muscle and leading into the deep femoral vein. On the right lower limb, it measured 36 cm, emerged receiving the veins of the anterior tibial compartment, accompanied the sciatic nerve, perforated the long adductor muscle and led into the internal iliac vein. CONCLUSION: The anatomical variations of the lower limb venous system are the most common ones. The persistent sciatic vein may cause chronic venous failure in the lower limbs and, in this manner, must be investigated aiming at a better clinical or surgical management.