RESUMO
BACKGROUND: keeping data about Ph.D.s of speech pathologists and audiologists updated allows the retrieval of what has been developed in these fields of knowledge, besides giving a dimension of the development of the Speech, Language and Hearing Sciences in our country. AIM: to analyze the educational background of Brazilian speech pathologists and audiologists with Ph.D. within the period of 1976-2008. METHOD: doctorate dissertations presented by Brazilian speech pathologists and audiologists during the period of 1976 (first presentation) to the end of 2008 were selected through information provided by postgraduation offices and also by consulting data published on Plataforma Lattes (online curriculum vitae for professors and scientists). For each finding the following variables were registered: author's gender, year of presentation, educational institution and post-graduate program where the dissertation was developed (according to the areas of knowledge determined by National Council of Scientific and Technological Development) and chosen theme (Language, Hearing and Balance, Motricity and orofacial functions, Voice e Public Health). The statistical analysis involved the description of the selected parameters, a regression analysis to verify increase of Ph.D. presentations, area of development and chosen theme, and application of the chi-square test to verify possible associations. RESULTS: a total of 504 dissertations were analyzed. The results were: 97.0 percent of the dissertations were presented by women; State Institutions were chosen by almost half (47.62 percent) of the speech pathologists and audiologists to obtain their Ph.D.; the Sciences of Life programs were the most prevalent (57.54 percent); concerning the chosen theme, most of the dissertations were developed in the field of Language (34.52 percent) and Hearing and Balance (32.34 percent). The regression analysis indicated an increase of all of the studied variables ...
TEMA: manter atualizado o levantamento de doutores fonoaudiólogos brasileiros permite recuperar a memória do que foi desenvolvido na área, além de explicitar um indicador importante do amadurecimento da Fonoaudiologia no país. OBJETIVO: analisar a formação dos doutores fonoaudiólogos brasileiros, no período correspondente a 1976 - 2008. MÉTODO: as teses defendidas por fonoaudiólogos brasileiros, no período compreendido entre 1976 (primeira defesa) até final de 2008, foram selecionadas, por meio de contato com as secretarias de programas de pós-graduação e consulta à Plataforma Lattes. Para cada achado foram registradas as variáveis: sexo do autor; ano de defesa; instituição de ensino e programa de pós-graduação em que a tese foi desenvolvida, além da temática escolhida. A análise estatística compreendeu descrição dos parâmetros, análise de regressão para evidenciar o crescimento referente ao ano de defesa, área e temática escolhida e teste de qui-quadrado para verificar associação. RESULTADOS: as 504 teses localizadas, 97,0 por cento foram defendidas por mulheres; em maior número foram escolhidas as instituições estaduais (47,62 por cento) e os programas inseridos na área de Ciências da Vida (57,54 por cento); quanto à temática desenvolvida na tese, maior número correspondeu à Linguagem (34,52 por cento) e Audição e equilíbrio (32,34 por cento). A análise de regressão evidenciou o crescimento do número de teses segundo o ano, sendo que tal tendência foi também evidenciada na escolha do Programa e para as áreas de Linguagem e Motricidade e Funções Orofaciais (p < 0,001). O incremento se dá principalmente devido ao aumento das teses defendidas em instituições públicas, mais particularmente, as estaduais (p < 0,001). CONCLUSÃO: houve um crescimento significativo dos fonoaudiólogos doutores, fato que possibilita maior inserção do fonoaudiólogo em atividades de pesquisa e produção científica qualificada.
Assuntos
Adulto , Feminino , Humanos , Masculino , Audiologia/educação , Bibliometria , Dissertações Acadêmicas como Assunto , Educação de Pós-Graduação em Medicina/estatística & dados numéricos , Patologia da Fala e Linguagem/educação , Audiologia/estatística & dados numéricos , Brasil , Currículo , Educação de Pós-Graduação em Medicina/normas , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde , Pesquisa/estatística & dados numéricos , Fatores Sexuais , Patologia da Fala e Linguagem/estatística & dados numéricosRESUMO
The CD-ROM "Voice Assessment: Speech-Language Pathology and Audiology & Medicine" was developed as a teaching tool for people interested in the production of the spoken or sung human voice. Its content comprises several subjects concerning the anatomy and physiology of spoken and sung voice. A careful assessment becomes necessary in order to ensure the effectiveness of teaching and learning educational materials, whether related to education or health, within the proposal of education mediated by technology. OBJECTIVE: This study aimed to evaluate the efficacy of the Virtual Man Project's CD-ROM "Voice Assessment: Speech-Language Pathology and Audiology & Medicine", as a self-learning material, in two different populations: Speech-Language Pathology and Audiology students and Lyrical Singing students. The participants were instructed to study the CD-ROM during 1 month and answer two questionnaires: one before and another one after studying the CD-ROM. The quantitative results were compared statistically by the Student's t-test at a significance level of 5 percent. RESULTS: Seventeen out of the 28 students who completed the study, were Speech-Language Pathology and Audiology students, while 11 were Lyrical Singing students (dropout rate of 44 percent). Comparison of the answers to the questionnaires before and after studying the CD-ROM showed a statistically significant increase of the scores for the questionnaire applied after studying the CD-ROM for both Speech-Language Pathology and Audiology and Lyrical Singing students, with p<0.001 and p<0.004, respectively. There was also a statistically significant difference in all topics of this questionnaire for both groups of students. CONCLUSION: The results concerning the evaluation of the Speech-Language Pathology and Audiology and Lyrical Singing students' knowledge before and after learning from the CD-ROM allowed concluding that the participants made significant improvement in their knowledge of the proposed contents after studying the CD-ROM. Based on this, it is assumed that this didactic material is an effective instrument for self-learning of this population.
Assuntos
Adolescente , Adulto , Feminino , Humanos , Masculino , Audiologia/educação , CD-ROM , Educação a Distância/métodos , Patologia da Fala e Linguagem/educação , Instrução por Computador , Avaliação de Programas e Projetos de Saúde , Inquéritos e QuestionáriosRESUMO
A presente pesquisa teve como objetivo conhecer como ocorre o processo de inclusão de crianças com necessidades especiais no Ensino Fundamental, como acontece a comunicação entre escolas de educação especial e regular, bem como a atuação dos inúmeros profissionais envolvidos, enfocando o papel do fonoaudiólogo. Como metodologia, realizou-se um delineamento descritivo e analítico, por meio de inquérito, aplicados em seis Escolas de Educação Especial e seis Escolas de Ensino Regular da Rede Pública Municipal de Belo Horizonte. Participaram do estudo 6 coordenadores e 42 professores de escola regular, nove coordenadores e 61 professores de escola especial, totalizando 118 sujeitos pesquisados. Os questionários abordaram aspectos relacionados à gestão da escola, à formação docente, ao perfil dos alunos, profissionais atuantes no processo educacional, além de formas de contato entre instituições de serviço de Saúde e Educação. Na análise dos resultados, dentre outras questões, foi observada grande demanda para serviço fonoaudiológico, ainda pouco presente na área educacional. A comunicação entre os dois tipos de escola não acontece em todas as instituições pesquisadas. Ambas possuem conhecimento restrito da fonoaudiologia, principalmente as escolas regulares. Percebeu-se a falta de investimento para aperfeiçoamento pessoal dos professores, bem como para orientação aos pais acerca do processo de inclusão. Concluímos que o campo da fonoaudiologia no processo de inclusão mostra-se extenso e aberto. Sua atuação na promoção da saúde em âmbito escolar depende diretamente da interdisciplinaridade entre serviços da área da Educação e da Saúde, além da parceria entre fonoaudiólogos, educadores e pais.
This research aimed to investigate the inclusion process of children with special needs in Primary Schools, interaction among regular schools and special education centers, as well as the role of the many professionals involved, focusing specifically on the speech therapist. The method used was a descriptive analytical survey; a questionnaire was applied in six Special Education Schools and six Regular Schools of the public school system of the city of Belo Horizonte. Six coordinators and 42 teachers from the regular schools and nine coordinators and 61 teachers from the special education schools took part in the study, which involved a total of 118 individuals. The questionnaire covered aspects related to school administration, teacher education, student profile, professionals involved in the educational process, and forms of contact between Health and Education institutions that provide services. Among other issues, the analysis of the results showed a great demand for speech therapy services, which as yet are generally unavailable in the field of education. Interaction between the two types of schools does not occur in all the institutions that were researched. Both types have limited knowledge of Speech Therapy, especially in regular schools. The research revealed a lack of investment in teacher development and in parents' orientation regarding the process of inclusion. We concluded that the field of Speech Therapy is yet to be explored in the process of inclusion. Its contribution for health in the school environment depends directly on the interdisciplinary action of the services provided by the fields of Education and Health, and on cooperation among speech therapists, educators and parents.
Assuntos
Pré-Escolar , Criança , Audiologia/educação , Crianças com Deficiência/educação , Educação Inclusiva , Fonoterapia/educação , Relações Interpessoais , Capacitação Profissional , Ensino Fundamental e Médio , Epidemiologia Descritiva , Estudos Observacionais como AssuntoRESUMO
Tema: formação de doutores em Fonoaudiologia. Objetivo: atualizar as teses de doutorado defendidas por fonoaudiólogos brasileiros, até dezembro de 2003. Conclusão: a partir deste levantamento do perfil das teses de doutorado defendidas por fonoaudiólogos brasileiros podemos concluir que de 1976, quando foi defendida a primeira tese, até dezembro de 2003, somam-se 203 teses elaboradas por fonoaudiólogos doutores (na sua maioria mulheres), nas áreas de Audiologia, Linguagem, Voz e Motricidade Oral.
Assuntos
Humanos , Audiologia/educação , Educação de Pós-Graduação em Medicina/estatística & dados numéricos , Pesquisa/estatística & dados numéricos , Patologia da Fala e Linguagem/educação , Brasil , Idioma , VozRESUMO
A discussäo da formaçäo de recursos humanos para o enfrentamento dos atuais problemas sociais tem destacado o papel das Universidades na construçäo das concepçöes que orientam as práticas em vários segmentos, entre eles, a Saúde. Considerando que os profissionais, ao chegarem no mercado de trabalho, tendem a repetir o modelo vivenciado na graduaçäo e a influenciar as práticas vigentes, este estudo teve como objetivo analisar o processo ensino/aprendizagem e suas implicaçöes na formaçäo profissional em uma das profissöes da Saúde, a Fonoaudiologia, em uma das áreas, a audiologia clínica. Discutiu-se a formaçäo profissional em uma única unidade de análise, caracterizando um Estudo de Caso Específico. A abordagem metodológica foi qualitativa, sendo utilizadas entrevistas semi-estruturadas com professores fonoaudiólogos e com alunos do estágio supervisionado em audiologia clínica que tinham a intençäo de atuar na área ao concluir a graduaçäo. A análise, a partir de três categorias - o processo de formaçäo dos alunos; o estágio supervisionado na formaçäo dos alunos; o atendimento prestado ao paciente no estágio - mostrou que há avanços na redefiniçäo do projeto pedagógico do Curso com a implantaçäo de novo currículo e o empenho dos professores, mas a formaçäo profissional do fonoaudiólogo para atuar em audiologia clínica ainda dista das tendências nacional e mundial de novas concepçöes de Ensino em Saúde. Concluiu-se que há necessidade de incorporar à discussäo da formaçäo profissional em audiologia clínica, as evoluçöes e tendências das concepçöes da Saúde e da formulaçäo e desenvolvimento de Políticas e Sistemas e Serviços de Atençäo à Saúde no Brasil
Assuntos
Audiologia/educação , UniversidadesRESUMO
Este estudo tem a finalidade de analisar os fatores psicológicos envolvidos na tarefa de aconselhamento de pais de crianças deficientes auditivas. Foi desenvolvido junto a alunas do quarto ano de Fonoaudiologia nos anos de 1991, 1992 e 1993, na Escola Paulista de Medicina. Os resultados mostram que, qianto aos aspectos psicológicos, as dificuldades na atividade de aconselhamento de pais derivam de duas fosntes: do contexto familiar e da própria aluna. Essas dificuldades ocasionam reaçöes emocionais que, ao serem reconhecidas e elaboradas pelas alunas e pela equipe de ensino, favorecem o aprendizado. Medidas psicoprofiláticas ligadas ao terinamento em aconselhamento de pais de crianças deficientes auditivas podem aprimorar o ensino e, consequentemente, o processo de atendimento