Características neuroanatômicas e linguísticas na dislexia adquirida / Neuroanatomical and linguistic characteristics of acquired dyslexia / Características neuroatómicas y linguísticas en la dyslexia adquirida

Introdução: a dislexia adquirida caracteriza-se pela perda da capacidade de compreender o significado de palavras escritas desenvolvida previamente. Esta afecção pode ter origem em acidentes vasculares, traumatismos e outras doenças cerebrais. Objetivo: investigar as características da dislexia adquirida, explorando as correlações neuroanatômicas nas encefalopatias que as produzem, por meio de uma revisão de literatura. Método: Para a realização do estudo, os autores seguiram os critérios sugeridos pela Cochrane Handbook. Primeiramente, formulou-se uma pergunta, seguida da localização e seleção criteriosa dos artigos. Em seguida, ocorreu a avaliação crítica de cada estudo, finalizando com a análise, interpretação e apresentação dos resultados encontrados. Foram consultadas as bases de dados Science Direct, Pubmed/Medline e Scopus, com a utilização dos descritores "brain diseases", "brain injuries", "traumatic brain injuries" e "stroke" com o operador booleano OR, associado aos descritores "alexia" e "acquired dyslexia" por meio do operador booleano AND. Revisão de Literatura: A primeira busca eletrônica contabilizou 137 artigos científicos, dos quais 11 foram eleitos por se tratar de estudos contendo a relação anatômica das lesões e/ou sinais clínicos e linguísticos da dislexia adquirida. Conclusão: A principal causa da dislexia adquirida foi o acidente vascular cerebral, sobretudo no lobo occipital, em ambos os hemisférios, repercutindo na percepção e, posteriormente, no reconhecimento visual da palavra. Faz-se necessário ampliar as pesquisas sobre a dislexia adquirida, a fim de aprofundar o conhecimento sobre a mesma, instrumentalizando os clínicos para o processo de reabilitação.

Introduction: acquired dyslexia is characterized by the loss of the capacity to understand the meaning of written words previously developed. This condition can be caused by strokes, trauma and other brain diseases. Objective: to investigate the characteristics of acquired dyslexia, exploring the neuroanatomical correlations in the encephalopathies that produce them, through a literature review. Method: For the study, the authors followed the criteria suggested by the Cochrane Handbook. Firstly, a question was asked, followed by the location and careful selection of the articles. Then, the critical evaluation of each study occurred, ending with the analysis, interpretation and presentation of the results found. The databases Science Direct, Pubmed / Medline and Scopus, using the descriptors "brain diseases", "brain injuries", "traumatic brain injuries" and "stroke" with the Boolean operator OR, associated with the descriptors "alexia" and "acquired dyslexia" through the Boolean operator AND. Literature Review: The first electronic search counted 137 scientific articles, of which 11 were chosen because they were studies containing the anatomical relationship of lesions and/or clinical and linguistic signs of acquired dyslexia. Conclusion: The main cause of acquired dyslexia was stroke, especially in the occipital lobe, in both hemispheres, affecting the perception and subsequent visual recognition of the word. It is necessary to broaden the research on acquired dyslexia in order to deepen the knowledge about it, instrumentalizing the clinicians for the rehabilitation process.

Introducción: la dislexia adquirida se caracteriza por la pérdida de la capacidad en comprender el significado de palabras escritas desarrollada previamente. Esta afección puede originarse en accidentes vasculares, traumatismos y otras enfermedades cerebrales. Objetivo: investigar las características de la dislexia adquirida, explorando las correlaciones neuroanatómicas en las encefalopatías que las producen, por medio de una revisión de literatura. Metodos: Para la realización del estudio, los autores siguieron los criterios sugeridos por la Cochrane Handbook. Primero, se formuló una pregunta, seguida de la localización y selección criteriosa de los artículos. A continuación, ocurrió la evaluación crítica de cada estudio, finalizando con el análisis, interpretación y presentación de los resultados encontrados. Se han consultado las bases de datos Science Direct, Pubmed / Medline y Scopus, con la utilización de los descriptores "brain diseases", "brain cura", "traumatismo cerebrovascular" y "stroke" con el operador booleano OR, asociado a los descriptores "alexia" y "adquirido dyslexia" a través del operador booleano AND. Revisión de Literatura: La primera búsqueda electrónica contabilizó 137 artículos científicos, de los cuales 11 fueron elegidos por tratarse de estudios que contenían la relación anatómica de las lesiones y/o signos clínicos y lingüísticos de la dislexia adquirida. Conclusión: La principal causa de la dislexia adquirida fue el accidente cerebrovascular, sobre todo en el lobo occipital, en ambos hemisferios, repercutiendo en la percepción y posterior reconocimiento visual de la palabra. Se hace necesario ampliar las investigaciones sobre la dislexia adquirida, a fin de profundizar el conocimiento sobre la misma, instrumentalizando a los clínicos para el proceso de rehabilitación.

Aprendizagem e dislexia: contribuição da biblioteca escolar no incentivo à leitura / Learning and Dyslexia: the school library contribution in encouraging reading

Este trabalho discorre sobre os problemas da dislexia no âmbito da biblioteca escolar e ressalta a importância da biblioteca e do bibliotecário no processo de ensino-aprendizagem, bem como no desenvolvimento de ações para auxiliar as crianças disléxicas na fase da alfabetização e na prática da leitura. Apresenta conceitos de leitura, dislexia e biblioteca escolar e destaca a importância do fornecimento de materiais que facilitem o acesso dos alunos disléxicos à leitura. Adota como exemplo prático a experiência da Biblioteca do Colégio Ofélia Fonseca no atendimento a alunos portadores desse distúrbio...

This work discusses the problems of dyslexia in the school library and emphasizes the importance of libraries and librarians in the teaching-learning process as well as actions to help dyslexic children at the stage of literacy and reading practice. Introduces concepts of reading, dyslexia and school library and highlights the importance of providing materials that facilitate access to the reading of dyslexic students. As practical example presents the experience of the Colégio Ofelia Fonseca’s Library in serving students with this disorder...

Naming disorders anomic aphasia.

Naming disorders, as a symptom, is always found in all aphasic patient. The patient although has a clear understanding of what he is trying to name or what he is told to write, but needs longer time or can not articulate it. Sometimes he substitutes with other words or even produces jargon words. Assessment and intervention are complicate and delicated the most important functions of the clinician. The goal of word-retrieval activities in treatment is to improve the patient's cognitive performance and to teach method to circumvent the vocabularly when needed.

Application of Dual Route Model in Reading Korean Words in the Acquired Dyslexic Patient after Stroke

OBJECTIVE: To investigate whether the dual route model is applicable to Korean word reading in acquired dyslexia after stroke. METHOD: Sixty-two year old patient with dyslexia after left inferior temporal and occipital lobe infarct was evaluated according to the lexical processing. After evaluation of general cognitive and language function, visual perception, semantic, and lexical stages were assessed. RESULTS: Visual perception was appropriate, and semantic categorization and picture-word matching tasks were 80.6% and 78.6% correct, respectively. Lexical decision task showed no significant differences within word classes, except shorter reaction time in reading words of Korean origin than those of chinese origin (p <0.05). The patient was able to read only 39.8% of tested words, and he could not read all the non-words. Reading of high frequency word was superior (65.4%) to that of low frequency words (10.9%) and semantic errors were not remarkable (p <0.05). CONCLUSION: The patient showed characteristics of recovery from deep to phonologic dyslexia with impairment of grapheme to phoneme conversion (GPC) route. These findings support that dual route model is applicable to Korean word reading.

Estudo de caso de um paciente com dislexia periférica e as implicaçöes dessa condiçäo nos processamentos centrais / Study of case of a patient with peripherical dyslexia

O presente estudo descreve o procedimento de avaliaçäo das capacidades de leitura de um paciente com dislexia adquirida, decorrente de traumatismo cranioencefálico. A avaliaçäo de sua leitura através do método psicolinguístico (leitura de palavras e de näo-palavras isoladas) mostrou efeitos exagerados de extensäo, de frequência e lexical, assim como maior tempo de processamento de palavras que possuem grafemas que necessitam de contexto para sua correta conversäo em fonemas. Provas específicas apontaram integridade das memórias envolvidas nas vias lexical e perilexical. A hipótese de falhas visuais foi confirmada pela maior dificuldade em identificar igualdade e diferença de estímulos gráficos visualmente semelhantes. Tal estudo sugere que o efeito de extensäo e de interferência das regras contextuais säo cinsequência de uma leitura letra-por-letra, enquanto os efeitos de frequência e o lexical-näo esperados neste quadro-demonstram a utilizaçäo de estratégias top-down no processamento literal

Eficácia da terapia na reabilitaçäo de um paciente portador de alexia pura / Pure alexia: a case study on therapy eficiency in rehabilitation

Descreve um estudo de caso único, sobre a reabilitaçäo de um paciente com dislexia pura - dislexia sem a grafia - dentro deo enfoque da neuropsicologia cgnitiva. Uma avaliaçäo minuciosa teve comoobjetivo verificar a natureza específica das dificuldades do paciente - memórias preservadas e/ou falhas afim de propor um procedimento terapêutico adequado e, também, estabelecer uma linha de base que possibilitou a verificaçäo da eficácia de terapia. Os procedimentos terapêuticos em constante interaçäo com a teoria cognitiva possibilitaram esclarecer, durante o processo de reabilitaçäo, a natureza das dificuldades deste paciente com dislexia pura: uma perda irreversível de suas memórias literais de origem visual, apesar de uma reabilitaçäo que favoreceu a utilizaçäo de memórias sinestésicas literais

Neuropsicologia. VII - Distúrbios da linguagem. Afasias - aspectos neuroclínicos/neuropsicológicos / Neuropsychology. VII - Language disordes. Aphasias - Neuroclinics/neuropsychologies aspects

A linguagem normal correspondente à recpçåo e à expressåo de idéias e sentimentos por meios verbais e nåo verbais. Os autores definem as funçöes/disfunçöes da linguagem e as principais síndromes afásicas. Såo feitas consideraçöes em relaçåo a aspectos especiais das afasias, assim como à comunicaçåo nåo verbal e seus distúrbios

La producción de paralexias semánticas en hispanoparlantes / The production of semantic paralexias in spanish speaking patients

Se presenta el caso de un paciente afásico quien muestra una producción inusitada de paralexias semánticas durante la lectura en voz alta de palabras y frases. No hemos encontrado en la literatura ninguna publicación que haga referencia a la producción de este síntoma en pacientes hispanoparlantes. Por el contrario, dada la transparencia del sistema lectográfico español (alta correspondencia grafema/fonema) se ha puesto en duda que las parilexias semánticas y el síndrome aléxico correspondiente (dislexia profunda) puedan presentarse en hispanoparlantes. Nuestro caso desdice esta presunción y permite discutir aspectos relevantes de los modelos neuropsicológicos de la lectura

Desconexión interhemisférica en tumor del cuerpo calloso / Interhemispheric disconnection by corpus callosum tumor

Se presenta un paciente con un tumor del cuerpo calloso con obnubilación, amnesia de tipo axial y una desconexión interhemisférica somestésica y visual (hemialexia y afasia hemianóptica). A pesar de ser zurdo, la evidencia clínica sugiere que el hemisferio especializado para el lenguaje era el izquierdo. Se plantea que este hemisferio tiene capacidad de juicio lógico y que el derecho tiene capacidad de juicio de realidad

Alexias e agrafias: uma visäo a partir de Lev S. Vygotsky e Emília Ferreiro / Alexias and agrophias: an approach fundamented on Lev S. Vygotsky and Emilia Ferreiro vision

Os autores sistematizam as diferentes classificaçöes das alexias e agrafias tentando uma compreensäo e confirmaçäo dos modelos gerados a partir da obra de Lev Semyonovich Vygotsky - "Pensamento e Linguagem", categorizando cada síndrome clínica de acordo com seus estágios de aquisiçäo, retirados da obra de E.Ferreiro, definindo assim a relaçäo das síndromes com a gênese da funçäo nos seus diversos níveis de complexidade. Antes discutimos a validade da tentativa de modelagem de síndromes resultantes de "lesöes" do sistema nervoso a partir de uma concepçäo culturalista

Alexia clássica de J. Déjérine (sem agrafia) com conservaçäo da leitura de números: estudo de caso (ou do "centro de pensamento" à inteligência artificial / The classic J. Dejerine's alexia (without agraphia) with conservation of the reading of numbers: study of a case (or from the center of thought to the artificial intelligence)

Descrevemos um caso de alexia global clássica, sem agrafía, de J. Déjérine, por lesäo occipital esquerda e, talvez, do esplênio do corpo caloso secundária à provável vasculite luética ou diabética. A motivaçäo do relato prende-se à melhor conservaçäo da leitura de números, permitindo cálculos simples associada à absoluta incapacidade de soletrar sílabas, mesmo quando conseguia nominar seus grafemas constituintes. Também discute-se sucintamente a fisiopatogenia dos achados à luz das concepçöes associacionista e da de Roger Schank sobre inteligência artificial

Alexia sem agrafia: estudo clínico-tomográfico / Alexia without agraphia: a clinico-tomographic study

Apresentam-se os achados clínicos e tomográficos de dois casos de alexia sem agrafia e fazem revisäo da literatura. Os dois pacientes tiveram infarto extenso em território da artéria cerebral posterior esquerda, desenvolvendo severa alexia, sem agrafia, com distúrbios do campo visual à direita, sem anomia para cores, um deles manifestando transitórias dificuldades mnésicas verbais. Nos dois casos a evoluçäo foi muito boa com regressäo total da alexia, constatada 17 meses depois no primeiro caso e três meses após no segundo caso. Säo feitas consideraçöes sobre as causas e os prováveis mecanismos das alexias, sobretudo da alexia sem agrafia, e a sugestäo de que todos os pacientes com alteraçöes hemianópticas à direita por oclusäo da artéria cerebral posterior esquerda sejam bem estudados neurologicamente a fim de que essa síndrome possa ser detectada pois, apesar de rara, é possível que muitos casos passem desapercebidos por falta de mais acurada investigaçäo semiótica

Hemialexia y afasia hemianoptica en agenesia del cuerpo calloso. / Hemialexia and hemianoptic aphasia in agenesia of the corpus callosum

Se apresenta un caso de agenesia total del cuerpo calloso, comprobado con neumoencefalografia. Se demuestra un defecto en la transferencia interhemisferica de topognosia digital, una hemialexia y afasia hemioptica izquierdas. Se discuten los mecanismos de conpensacion de la agenesia del cuerpo calloso y se postula que el defecto en la transferencia interhemisferica de informacion visual se deberia a la ausencia de la comisura anterior