Relacionando enfermagem, gênero e formaçäo disciplinar / Relating nursing, genus and disciplinary formation

Tendo como objeto a formaçäo disciplinar das enfermeiras, a partir do conceito de poder de Focault, a autora busca através da análise e reflexäo das práticas do cotidiano e da história da profissäo, maior compreensäo e entendimento das relaçöes e interconexöes entre a educaçäo das enfermeiras, sua submissäo e (im)possibilidades de um contra-poder no exercício de uma profissäo eminentemente feminina.

É o trabalho na enfermagem um princípio educativo? / Is the work in the nursing a educative principle?

Neste ensaio, partimos de interpretaçöes gramscianas, näo apenas para identificarmos os princípios educativos que têm fundamentado os projetos de organizaçäo de Escolas de Enfermagem e do preparo de enfermeiro como, principalmente, para introduzirmos o trabalho como princípio educativo fundamental a esses projetos.

Por que só mulheres?: o gênero da enfermagem e suas implicaçöes / Why only women? The gender of nursing and its implication

Discuto, neste artigo, a dimensäo feminina da Enfermagem, buscando desvelar conflitos e contradiçöes que permeiam e atravessam a prática profissional da mulher/enfermeira, a partir de depoimentos de docentes de um curso de graduaçäo em Enfermagem.

Aspectos da liderança no trabalho do enfermeiro / Aspects of leadership in nursing practice

Liderança em enfermagem é um tópico bastante discutido entre professores de enfermagem e enfermeiros de campo. A enfermagem necessita possuir liderança para tornar-se personalizada. Sendo que a liderança pode ser aprendida, acreditamos que os enfermeiros podem ser educados para tornarem-se líderes. O presente artigo propöe-se a oferecer alguns subsídios para auxiliar enfermeiros e estudantes de enfermagem a formarem uma base teórica sobre a questäo da liderança e sua aplicaçäo na prática de enfermagem.

Primeiro emprego: como treinar o enfermeiro recém-graduado / First employment: how practise the nurse recently graduate

Os autores da pesquisa baseados em informaçöes de enfermeiros recém-graduados e dados da literatura, propöem uma sistemática de treinamento para o recém-formado em seu primeiro emprego, que pode ser utilizada pela instituiçäo empregadora, com a finalidade de diminuir as ansiedades dos profissionais de enfermagem no início de suas carreiras.

Análisis del rol de la enfermera/o en la atención pediátrica y su proyección hacia el año 2000: una propuesta para discusión / Analysis of roll of the nurse in the pediatric attention and its projecting near about the year 2000: one nomination for discusion

El artículo, en un análisis crítico y reflexivo, aborda la problemática de identificación del Rol de la Enfermera/o Pediátrica dentro del equipo de enfermería. Para ello, las autoras, dentro de una primera parte, presentan una lograda recopilación bibliográfica sobre el Concepto de Enfermería, Estrategias para la Atención Primaria y Enfoque de Riesgo, considerados necesarios para comprender, clasificar e iniciar la delimitación de la contribución como profesión social, única y esencial con sustento teórico del Modelo compartido tal como se presenta en la Introducción del trabajo

Aportes a la recreación de la praxis de enfermería comunitaria / Contribution to the recreation of the praxis of infirmary communitary

La propuesta de "repensar" el perfil y el rol de la Enfermera Comunitaria exige detenerse a reflexionar sobre la teoría y praxis, a partir de un Modelo Conceptual que interrelacione ambos aspectos. El Modelo que surja estará ideológicamente comprometido con las definiciones que se adopten, tal como se señala en el "A modo de Prólogo"

Estágio extra-curricular - opçäo ou obrigaçäo?: uma contradiçäo a ser superada

Procuramos aprofundar o conhecimento sobre a prática exercida por alunos de enfermagem sob a forma de estágio extra-curricular. Para os alunos, esta atividade tem como finalidade maior experiência de aprendizagem junto à realidade objetiva e concreta. Para captar esta realidade utilizou-se o método dialético na interpretaçäo dos depoimentos obtidos através de entrevistas semi-estruturadas, realizadas com alunos do tronco profissional de uma escola de enfermagem de Belo Horizonte. A partir do estudo da evoluçäo histórica do ensino de enfermagem e das correntes pedagógicas no Brasil, neste século, identificou-se a presença de determinantes sócio-econômico-político-culturais que, à luz da dialética, propiciaram a interpretaçäo da natureza contraditória do processo de formaçäo do enfermeiro. Se por um lado, o ensino formal preconiza a teoria, porém afastada da realidade, por outro, o estágio extra-curricular enfatiza a prática pela prática. Assim, alienaçäo e contradiçäo emergiram como as categorias mais significativas, norteadoras portanto, de todo processo de análise e interpretaçäo da concreta realidade do estágio extra-curricular. A dicotomia teoria/prática, presente tanto na escola quanto no estágio extra-curricular, contribui para uma postura profissional ingênua e acrítica. Desvelar e superar esta contradiçäo é o grande desafio.

Estudo da representaçäo social do enfermeiro recém-formado em seu primeiro emprego e suas expectativas em relaçäo ao programa de orientaçäo / Study of the social representations of the new graduate in relation to their first job

Um bom programa de orientaçäo existente em uma instituiçäo hospitalar é a base para a garantia da boa qualidade da assistência ao paciente, na estabilidade emocional e na segurança de que um profissional recém-admitido precisa para desempenhar suas atividades e adaptar-se ao novo emprego. Isso é de fundamental importância para que ele se familiarize mais rapidamente com os objetivos e a filosofia da instituiçäo, bem como com sua planta física e com os novos colegas. Entretanto, na literatura sobre educaçäo continuada e educaçäo em serviço, encontra-se muito pouco sobre a situaçäo do recém-formado no seu primeiro emprego. Em funçäo disso, elaborou-se esta pesquisa com os objetivos de identificar a representaçäo social do enfermeiro recém-formado em relaçäo ao seu primeiro emprego; identificar o tipo de programa de orientaçäo (PO) oferecido pela instituiçäo hospitalar ao enfermeiro recém-formado; verificar a relaçäo entre a representaçäo social do enfermeiro e o programa de orientaçäo oferecido. Os dados foram coletados em seis hospitais com programa de orientaçäo para os enfermeiros recém-admitidos e dois hospitais sem programa formal de orientaçäo para os enfermeiros recém-admitidos. No presente trabalho, foram analisadas as expectativas do enfermeiro recém-formado em seu primeiro emprego, bem como os diferentes PO que säo oferecidos ao enfermeiro recém-admitido. A metodologia utilizada permitiu concluir que há: dificuldades no relacionamento com os funcionários, por causa da inexperiência do recém-admitido; dificuldades no desenvolvimento do trabalho, pela existência de um número muito grande de pacientes; dificuldades de enfrentamento da realidade, por causa da falta de continuidade e de ligaçäo entre os conhecimentos adquiridos na faculdade e os problemas encontrados no hospital; falta de orientaçäo por parte da chefia, que, no entanto, alega ter orientado bem o recém-admitido. Com relaçäo aos enfermeiros que näo receberam orientaçäo formal constatou-se que atendem mais as intercorrências administrativas do que as assistenciais diretas ao paciente. Com relaçäo aos enfermeiros que receberam orientaçäo constatou-se que näo há condiçöes práticas para aplicar o que se discute no PO: faltam reuniöes, desenvolvimento de funcionários, cooperaçäo dos colegas, entre outros; näo dominam técnicas e procedimentos comuns; as condiçöes financeiras das instituiçöes geram más condiçöes de trabalho. Quanto às instituiçöes estudadas que mantém PO verificou-se que apenas uma o tinha de maneira formal, sob a responsabilidade de enfermeiros com competência específica, enquanto que as outras instituiçöes faziam orientaçäo verbal, muitas vezes mal planejada e algumas sem planejamento. Identificou-se, ainda, que os enfermeiros que receberam orientaçäo relatam maior número de insatisfaçöes do que de satisfaçöes. Isso provavelmente se deve ao fato de que, tendo conhecido a forma como devem ser desenvolvidas as suas atividades, esses profissionais passaram a identificar os problemas mais rapidamente que os outros, que näo receberam orientaçäo, por terem visäo crítica das condiçöes da instituiçäo e do próprio trabalho.

Contribuiçäo ao ensino-aprendizagem da radiologia nos cursos de graduaçäo em enfermagem / Contribution on teaching-learning of radiology on graduation's nursing course

Os autores avaliaram o ensino da radiologia nas escolas de enfermagem do Brasil em que a disciplina näo é ministrada. Assim, organizaram e aplicaram um curso básico tendo como laboratório a Escola de Enfermagem da Universidade do Estado do Rio de janeiro. Nesse trabalho, os autores apresentam os resultados obtidos

Análise crítica das causas de integraçäo e/ou desintegraçäo docente-assistencial na enfermagem / Critic analysis of the integration and/of desintegration teaching-assistance causes in nursing

O trabalho trata da análise dos artigos publicados nos últimos anos referentes ao processo de Integraçäo-Docente-Assistencial (IDA) na enfermagem. Teve como objetivos levantar e analisar criticamente as causas que levaram a integraçäo e/ou desintegraçäo docente/assistencial, bem como recomendar estratégias de facilitaçäo da IDA na enfermagem.

Ensino de oftalmologia em enfermagem; levantamento da situaçäo no Brasil-1987 / Ophthalmology teaching in nursing schools; survey of the situation in Brazil-1987

Este estudo tem como objetivo fazer um levantamento do ensino de oftalmologia que é oferecido aos alunos de graduaçäo em enfermagem, Para sua efetivaçäo foi enviado um questionário a todos os cursos de enfermagem do Brasil, no qual säo abordadas questöes relativas ao ensino que é administrado. Do total correspondente a 87 questionários foram obtidas 76 respostas (87.36 p/cento), restando assim, 11 (12.64 p/cento) correspondências sem terem sido respondidas. Os achados apontam para um quadro, no qual verifica-se que 55.26% das escolas incluem em seus currículos assuntos de oftalmologia, sendo que em apenas 14.28% destas escolas säo abordadas aspectos ligados a prevençäo da cegueira. Considerando que na literatura nacional e estrangeira pesquisadas näo foi evidenciado qualquer relato sobre o preparo do enfermeiro em oftalmologia preventiva e analisando os dados obtidos no presente estudo, esperamos que os docentes em enfermagem reflitam sobre a importância deste ensino na formaçäo do enfermeiro como educador e agente de saúde na comunidade.

O ensino de enfermagem numa dimensäo feminina e existencialista: uma reflexäo crítica para a liberaçäo / The teaching of nursing in a feminine and existencialist dimension: a critique reflection to the liberation

Revisäo empírico-teórica com consideraçöes sobre o ensino de Enfermagem e sua relaçäo com a prática. O estudo engloba os aspectos da mulher, da opressäo, do poder e alguns problemas que têm influenciado o comportamento da enfermeira. Discute ainda, o aspecto do(a) professor(a) de enfermagem e seu compromisso com o ensino numa dimensäo existencialista.

O curso de enfermagem da UFJF: fatores que influenciam na opçäo dos alunos pelo curso / Nursing course at UFJF: factors that influence students option

Este estudo foi desenvolvido com alunos do primeiro período do Curso de Enfermagem da UFJF, no primeiro semestre de 1989, por sete docentes de Enfermagem da UFJF. Após análise dos resultados obtidos, as pesquisadoras foram surpreendidas pela constataçäo de que os candidatos à profissäo de enfermeiro, ao contrário de suas suposiçöes iniciais, a procuram por vocaçäo. No final do relatório, säo apresentadas sugestöes e recomendaçöes como meios de maior valorizaçäo e reconhecimento da profissäo.