Autoconfiança para o manejo inicial das intercorrências de saúde na escola: construção e validação de uma escala visual analógica / Self-confidence for the initial management of health issues in schools: construction and validation of a visual analogue scale

Objective: To describe the construction and validation of a visual analogue scale of teachers' self-confidence with regard to the initial management of health issues in schools. Method: A methodological study was developed based on theoretical (items' construction and content validation), empirical (semantic analysis and pilot test), and analytical procedures (internal consistency analysis). The project was approved by a research ethics committee. Results: The scale consisted of 12 items regarding the main health issues in schools, presented content validity index of 100% in the second round, was understood by the target audience, and presented high internal consistency among items (Cronbach's alpha of 0.89). Conclusion and implications for practice: An easy-to-use tool that proved to be relevant to meet the dimension of teachers' self-confidence in the initial management of health issues in schools. The scale may contribute to the planning of systematized and effective educational strategies among teachers.

Objetivo: Describir la construcción y validación de la escala visual analógica de autoconfianza de profesores respecto a la gestión inicial de problemas de salud en la escuela. Método: Estudio metodológico desarrollado a partir del procedimiento teórico (construcción de ítems y validación del contenido), empírico (análisis semántico y prueba piloto) y analítico (análisis de consistencia interna). Proyecto aprobado por Comité de Ética en Investigación. Resultados: Escala integrada por 12 ítems referentes a las principales complicaciones de salud en la escuela, índice de validación de contenido de 100% en segunda rueda, comprensible por público objetivo y con alta consistencia interna entre los ítems (α de Cronbach 0.89). Conclusióne implicancias para la práctica: Herramienta de fácil uso, adecuada para atender la dimensión de autoconfianza de docentes en gestión inicial de complicaciones sanitarias en la escuela. Puede contribuir al planeamiento de estrategias educativas sistematizadas y efectivas entre los docentes.

Objetivo: Descrever a construção e validação da escala visual analógica de autoconfiança dos professores com relação ao manejo inicial das intercorrências de saúde na escola. Método: Estudo metodológico desenvolvido a partir do procedimento teórico (construção dos itens e validação do conteúdo), empírico (análise semântica e teste piloto) e analítico (análise da consistência interna). Projeto aprovado pelo Comitê de Ética em Pesquisa. Resultados: Escala constituída por 12 itens referentes as principais intercorrências de saúde na escola, índice de validação de conteúdo de 100% na segunda rodada, compreensível pelo público-alvo e com alta consistência interna entre os itens (α de Cronbach 0.89). Conclusão e implicações para a prática: Ferramenta de fácil utilização que mostrou-se pertinente para atender a dimensão da autoconfiança dos professores no manejo inicial das intercorrências de saúde na escola. A escala pode contribuir no planejamento de estratégias educativas sistematizadas e efetivas entre os professores.

Recurso educativo em primeiros socorros no processo ensino-aprendizagem em crianças de uma escola pública / Educational Resource to first aid education in the teaching- learning Process for public school children

Introdução:A prática da educação em saúde significa contribuir para que as pessoas adquiram autonomia para preservar e melhorar a sua qualidade de vida. Dessa forma, buscar atividades que envolvam crianças na busca de construção de hábitos saudáveis é um meio de formar futuros agentes ativos e disseminadores de bons hábitos. É nesse contexto que os recursos educativos entram em ação associando a vivência das crianças e a educação em saúde. Objetivo: avaliar a efetividade de uma estratégia de ensino-aprendizagem baseada em um recurso educativo para identificação de procedimentos de primeiros socorros em alunos do ensino fundamental de uma escola pública. Método: estudo analítico com abordagem quantitativa, desenvolvido em uma escola pública do Estado de Alagoas no ano de 2014. Para tanto, foi ministrada uma aula sobre primeiros socorros em duas turmas específicas, na qual uma turma fez o uso do recurso educativo e a outra participou apenas de uma aula expositiva, avaliando-se as diferenças e contribuições do recurso mediante a aplicação de questionário construído pelos pesquisadores em uma amostra de 46 alunos. A pesquisa foi aprovada pelo parecer 727.761 do Comitê de Ética e Pesquisa da Universidade Estadual de Ciências da Saúde de Alagoas. Resultados:A turma que utilizou o recurso educativo obteve maior número de acertos (87%) em relação a turma que utilizou apenas aula expositiva (37%). Conclusão: A utilização do recurso educativo contribuiu efetivamente como facilitador para o processo de ensino-aprendizagem das crianças (AU)

Introduction:The practice of health education means helping people acquire autonomy to preserve and improve your quality of life. In this way, activities involving children in building healthy habits is a way of training future active agents and disseminators of good habits. It is in this context that educational resources come into action by joining the experience of children and health education. Objective:This study aims to evaluate the effectiveness of a teaching-learning strategy based on an educational resource to identify first aid procedures for elementary school students from a public school. Method: This analytical study with a quantitative approach was conducted in a public school, located in the state of Alagoas, Brazil, in 2014. It was given a lesson on first aid in two specific classes, in which one class made use of educational resource. The second group received only lecture. The differences and resource contributions were evaluated through the application of questionnaire built by researchers in a sample of 46 students. The Ethics Committee of UniversidadeEstadual de Ciências da Saúde de Alagoas approved this study. Results: The group that used the educational resource obtained the highest number of correct answers (87%) than the group that used only lecture (37%). Conclusion: The use of educational resource contributed effectively as a facilitator for the process of teaching and learning for the children (AU)

Conhecimento sobre anticoagulantes orais e seu manejo por médicos de pronto atendimento / Emergency-room doctors' knowledge about oral anticoagulants and its management

Contexto: Desde sua descoberta, os anticoagulantes orais (AO) têm sido cada vez mais estudados e aplicados em diferentes doenças. No entanto, eles apresentam reações medicamentosas com fármacos que trazem riscos ao paciente. Objetivo: Identificar o nível de conhecimento dos médicos plantonistas de pronto atendimento sobre os AO e suas interações, medicamentosas ou não, e verificar se o médico frentista está preparado para integrar o conteúdo teórico com a rotina de urgências. Método: Aplicou-se um questionário a 100 médicos atuantes em pronto atendimentos de dois hospitais públicos e três privados em Curitiba. Visou-se saber se o médico frentista questiona ao paciente sobre o uso de AO. Também, avaliou-se o conhecimento do profissional e seu interesse em saber mais sobre: AO (quais deles conhecia); exames para controle; sinergismo com AO; e manejo das complicações. Resultados: Dos 100 entrevistados, 60 por cento declararam perguntar ao paciente sobre o uso de AO, 81 por cento tinham conhecimento insuficiente a respeito do sinergismo de algumas substâncias apresentadas e os AO, 15 por cento desconheciam qual exame é utilizado para acompanhamento dos pacientes anticoagulados, 50,7 por cento não sabiam os nomes comercias dos AO, 4 por cento desconheciam seu antídoto, e 92 por cento manifestaram interesse em melhorar seus conhecimentos sobre os AO. Conclusão: É BAIXo o número de médicos que atende em pronto atendimentos que conhece sobre os AO e que sabe manejar pacientes anticoagulados. É alta a porcentagem de médicos que não perguntam aos pacientes sobre o uso de AO e que desconhecem princípios do sinergismo medicamentoso, sendo que a maioria se interessou em melhorar seus conhecimentos sobre os anticoagulantes.

Background: Since its discovery, oral anticoagulants (OA) have been increasingly studied and used to treat different diseases. However, OA may cause adverse drug interactions that bring risks for patients. Objective: To identify the emergency room doctors' level of knowledge about OA and their drug-related or non-drug-related interactions, and to verify if emergency room doctors are prepared to integrate their theoretical knowledge and the routine of the emergency room. Method: A questionnaire was administered to 100 emergency room doctors working at two public hospitals and three private hospitals in Curitiba, Brazil. The objective of the questionnaire was to find out: if emergency room doctors asked patients about the use of OA, which OA doctors were familiar with, which control exam would be appropriate, what doctors knew about the synergism with OA, how complications were managed, and if doctors were interested in knowing more about OA. Results: Sixty percent of the doctors reported to ask patients about the use of OA, 81 percent had insufficient knowledge regarding the synergism between some substances and OA, 15 percent were unaware of which exams are used to follow up anticoagulated patients, 50.7 percent did not know the commercial names of OA, 4 percent were unaware of OA antidotes, and 92 percent revealed interest in improving their knowledge about OA. Conclusion: The number of emergency room doctors who were familiar with OA is low, as well as the number of those who know how to manage anticoagulated patients. The percentage of doctors who did not ask patients about the use of OA and who were unaware of the principles of drug synergism is high, and most of them were interested in improving their knowledge about anticoagulants.

Suporte avançado de vida em pediatria / Pediatric advanced life support

A parada cardíaca em crianças é consequência de problemas respiratórios ou circulatórios e a parada cardíaca primária é evento raro nessa faixa etária diferentemente do adulto. Sendo assim, em geral observam-se em crianças, várias doenças e lesöes traumáticas que desencadeiam falência respiratória ou circulatória, com consequente hipoxemia e acidose progressivas que levam à parada cardíaca em assistolia. A prevençäo da parada cardiorrespiratória é essencial na faixa etária pediátrica, o que impöe o emprego imediato de terapias adequadas a cada doença. A monitorizaçäo dos parâmetros clínicos - frequência respiratória, frequência cardíaca, coloraçäo das mucosas e perfusäo periférica - é obrigatória em todas as crianças que apresentem algum risco mesmo que mínimo, de desenvolver insuficiência respiratória ou circulatória. Na suspeita de parada cardiorrespiratória, a equipe médica deve agir de forma rápida e eficiente. Suporte básico de vida tem papel fundamental em pediatria, devendo-se dar ênfase à abertura de vias aéreas e ventilaçäo, já que as principais causas de falência cardiopulmonar säo respiratórias. Para administrar-se medicamentos e fluidos durante a ressuscitaçäo cardiopulmonar, a pulçäo intra-óssea é muito últil e deve ser preferida à canulaçäo de veias centrais., Embora ainda haja controvérsias, doses altas de adrenalina näo recomendadas após a primeira dose a cada 3 a 5 minutos.

Diseño y aplicación de un programa de primeros auxilios en una población escolar / Design and aplication of a first aid program in a scholar population

Se realizó un estudio prospectivo, longitudinal, comparativo y esxperimental en el Colegio San antonio, ubicado en la ciudad de San Cristobal, Estado Táchira, Venezuela. Se confeccionó un Programa de Primeros Auxilios con nueve temas bésicos. Se seleccionaron, al azar, cincuenta (50 alumnos, en edades conprendidas entre 9 y 15 años. Se planificaron nueve talleres con un test evaluatorio de nueve preguntas para reponder "verdadero" o "falso", para medir el nivel de conocimiento sobre el tema. La evaluación de conocimiento, para el taller Nº1, arrojó una diferencia porcentual respecto a los conocimientos previos, de + 11.4 por ciento. Para el Nº2, + 11.2 por ciento. Para el Nº3, + 22 por ciento. Para el Nº4, +24.8 por ciento. Para el Nº5. +10 por ciento. Para el Nº6, + 3 por ciento. Para el Nº7, + 9 por ciento. Para el Nº8, +10.84 por ciento. Y para el Nº9, 13.38 por ciento (19 alumnos) fueron retirados por inasistencias reiteradas, y un (1) alumno se retiró por decisión personal. Aplicando el error satndard a las diferencias porcentuales, encontramos significancia estadística en los talleres 3 y 4 (e:E 2.52 y 2.80, respectivamente). Se concluye que el presente Programa de Primeros auxilios puede ser aplicado en poblaciones escolares, con participantes voluntarios, siempre y cuando el período de instrucción no coincida con otras obligaciones escolares. Debe mejorarse el instrumento de evaluación, haciéndolo más exhaustivo y prolongado en el tiempo

Programa de formación e incorporación de técnicos y auxiliares de salud / Program of forming and incorporating health technicians and aidees

El material de apoyo didáctico del Modulo XI presenta los conceptos generales de los traumatismos, intoxicaciones, quemaduras y envenenamientos, sus signos y síntomas característicos; los primeros auxilios que deben efectuarse en caso de urgencias y accidentes. También aborda los criterios para la canalización de los pacientes y los procedimientos generales para reanimación cardio-pulmonar. Por último, el material presenta información sobre las acciones a desarrollar en un primer momento en caso de desastre

Factores de inciden en la sobrevida de los pacientes reanimados fuera del hospital / Factors that influence in survive of patients reanimated out of hospital

La edad promedio de nuestro universo es de 62.7 años. Si no hubiese existido un niño de 8 años el promedio sería de 64.6 años. En nuestro universo predomina en más de 50 por ciento el sexo masculino. Los pacientes con cardiopatía isquémica son un grupo de alto riesgo de presentar PCR. Para mejorar su probabilidad de sobrevida, es necesario implementar un programa educativo dirigido a los familiares de estos pacientes en relación a maniobras de RCP. El PCR se asocia a un alto número de individuos con cardiopatía coronaria. En el 80 por ciento de nuestro universo el PCR ocurrió en el domicilio, lo que justifica el programa educativo dirigido a familiares de pacientes de alto riesgo. La recuperación de los pacientes que presentan PCR depende de la precocidad del inicio de las maniobras. Más del 80 por ciento fue atendido por personal especializado pero en forma tardía. Esto se debe a que en la mayoría de las situaciónes frente a un episodio de PCR la familia no interviene, sino espera la ayuda de personal especializado, lo que hace perder los primeros minutos críticos para comenzar con maniobras de RCP. Más de 50 por ciento de la muestra presentó 2 o 3 factores de riesgo cardiovascular, lo que indica que el paciente y su familia debe ser educada en relación a prevención de factores de riesgo, pesquisa precoz de complicaciones e importancia de un tratamiento oportuno