Vivencias de adolescentes sobrevivientes de agresiones sexuales, respecto de la figura del agresor / Experiences of teenage survivors of sexual assaults, regarding the figure of the aggressor

RESUMEN

Gran parte de la complejidad del Abuso Sexual Infantil (ASI) radica en que ocurre dentro de vínculos afectivos gravitantes para las víctimas. El propósito del presente estudio se centró en describir las vivencias de 3 adolescentes mujeres victimizadas sexualmente en relación con la figura del agresor sexual, que han participado en procesos terapéuticos de reparación en el Programa de Reparación en Maltrato Grave y Abuso Sexual PRM, CAVAS, Regional Valparaíso. Se utilizó una metodología cualitativa con alcance exploratorio-descriptivo. Se realizaron entrevistas semiestructuradas, así como análisis en base a la codificación abierta, axial y selectiva. Los resultados muestran los significados de la relación abusiva e impacto y las vivencias graduales de restauración. Destaca las implicancias y oportunidades pragmáticas y reflexivas desde el construccionismo social y la terapia narrativa como posibles insumos que ayuden a complejizar la comprensión del fenómeno en el diseño de orientaciones técnicas y oferta programática institucional.

ABSTRACT

Much of the complexity of Child Sexual Abuse (ASI) lies in the fact that it occurs within affective bonds for the victims. The purpose of this study was to describe the experiences of 3 adolescent women who were sexually victimized in relation to the figure of the sexual aggressor, who have participated in therapeutic reparation processes in the Reparation Program for Serious Abuse and Sexual Abuse PRM, CAVAS, Regional Valparaíso A qualitative methodology with exploratory-descriptive scope was used. Semi-structured interviews were carried out, as well as analyzes based on open, axial and selective coding. The results show the meanings of the abusive relationship and impact and the gradual experiences of restoration. It highlights the pragmatic and reflexive implications and opportunities from social constructionism and narrative therapy as possible inputs that help to make the understanding of the phenomenon more complex in the design of technical orientations and institutional program offer.