Dimensiones de la competencia cultural en enfermería y prácticas tradicionales para el cuidado de la infancia / Cultural nursing competency and traditional care practices for children / Dimensões da competência cultural em enfermagem e práticas tradicionais para o cuidado de crianças

RESUMEN

Según el modelo de desarrollo de competencia cultural, el acervo cultural de cada persona se expresa en prácticas tradicionales \r\norientadas a procurar bienestar. En el marco del cuidado de enfermería, es necesario conocerlas, analizarlas e incorporarlas o ajus\r\n-\r\ntarlas; no hacerlo conduce a negar e invalidar saberes culturales colectivos e individuales.\r\nCon el objetivo de identificar expresiones de las dimensiones de la competencia cultural en enfermeras, se desarrolló una inves\r\n-\r\ntigación cualitativa fenomenológica con la participación voluntaria de once enfermeras, cuya experiencia principal ha sido el \r\ncuidado de niños en diferentes ámbitos.\r\nLas voces de las entrevistadas permiten identificar en la dimensión conciencia cultural que desde el discurso y el deber ser se \r\nhace referencia al respeto; sin embargo, en la dimensión deseo cultural no se menciona el intercambio de saberes y es ambiguo \r\nel interés por comprender su significado. El conflicto entre la vivencia personal y el rol profesional es explícito. En la dimensión \r\nconocimiento cultural, el interés por buscar información, el desarrollo de habilidades para la valoración e incorporación al cuidado \r\nde enfermería es incipiente, al igual que las expresiones de sensibilidad cultural.\r\nLa investigación aporta al reconocimiento de la importancia de brindar cuidado que además de soportado en evidencia y en \r\nprácticas efectivas, sea pertinente al esquema de valores de quien lo recibe. Se requiere durante la formación implementar estra\r\n-\r\ntegias para su fortalecimiento e incorporar el componente cultural en los protocolos de atención.

ABSTRACT

According to the cultural competency development model, \r\nthe cultural heritage of each person is expressed in traditional \r\npractices designed to ensure well-being. Therefore, it is neces\r\n-\r\nsary in the context of nursing care to identify, analyze and \r\nincorporate or adjust these practices, as a failure to do so can \r\nlead to the denial and invalidation of this collective and indi\r\n-\r\nvidual cultural knowledge.\r\nIn order to identify the expressions of cultural competencies \r\nin nurses, a phenomenological qualitative research was esta\r\n-\r\nblished, with the voluntary participation of eleven nurses with \r\nexperience in the care of children in different fields.\r\nThe voices of the interviewees allow the identification of the \r\ncultural conscience dimension since the discussion and need \r\nrefer to that respect; however, in the cultural desire aspect, the \r\nexchange of information is not mentioned, and the interest \r\nin understanding its significance is ambiguous. The conflict \r\nbetween personal experience and the professional role is \r\nexplicit. Interest in searching for information, expressing cultural \r\nknowledge, developing skills for evaluation and inclusion in \r\nnursing care are emerging as expressions of cultural sensibility.\r\nThe investigation contributes to the recognition of the impor\r\n-\r\ntance of caregiving that is not only supported by evidence \r\nand effective practices, but also seeks to be relevant according \r\nto the morals and values of the individual that is being cared \r\nfor. It is required, during training, to implement strategies that \r\nstrengthen those values and seek to incorporate the cultural \r\ncomponent in protocols of attention.

RESUMO

Segundo o modelo de desenvolvimento de competência \r\ncultural, o acervo cultural de cada pessoa se expressa através \r\nde práticas tradicionais que buscam o bem-estar. Portanto, \r\né necessário, no contexto de cuidados de enfermagem, \r\nconhecer, analisar e incorporar ou ajustar essas práticas, sendo \r\nque sua não realização conduz à negação e invalidação de \r\nconhecimento culturais coletivos e individuais.\r\nCom o objetivo de identificar expressões das dimensões da \r\ncompetência cultural em enfermeiras, foi desenvolvida uma \r\npesquisa qualitativa fenomenológica com a participação \r\nvoluntária de onze enfermeiras, cuja experiência principal foi o \r\ncuidado de crianças em diferentes campos.\r\nAs vozes das entrevistadas permitem a identificação da \r\ndimensão consciência cultural, uma vez que a discussão e o \r\ndever se referem a ela. No entanto, no aspecto desejo cultural, \r\na troca de informações não é mencionada e o interesse na \r\ncompressão de seu significado é ambíguo. O conflito entre \r\nexperiência pessoal e o papel profissional é explícito. Na \r\ndimensão conhecimento cultural, o interesse em buscar infor\r\n-\r\nmações, o desenvolvimento de habilidades para a valorização \r\ne incorporação aos cuidados de enfermagem são emergentes, \r\nbem como as expressões de sensibilidade cultural.\r\nA pesquisa contribui para o reconhecimento da importância de \r\ncuidados, que além de serem apoiados por evidências e práticas \r\nefetivas, também sejam pertinentes ao sistema de valores de \r\nquem os recebe. É necessária, durante a formação, a implemen\r\n-\r\ntação de estratégias que fortaleçam estes valores e busquem \r\nincorporar o componente cultural aos protocolos de atenção.