The Contribution of Emergent Literacy Skills for Early Reading and Writing Achievement / Contribuição das Habilidades de Letramento Emergente para as Competências Iniciais de Leitura e Escrita / Contribución de las Habilidades de Alfabetización Temprana a las Competencias Iniciales de Lectura y Escritura

ABSTRACT

Abstract Studies in the English language suggest that emergent literacy skills promote success in literacy. This longitudinal study investigated whether and which emergent literacy skills contribute to initial reading and writing performance in a sample of 34 Brazilian children from public schools. The participants underwent tests on phonological awareness, oral comprehension, vocabulary and knowledge of letters at the end of Early Childhood Education. The participants' skills in writing and reading words as well as reading comprehension were evaluated in the 1st year of elementary school. Data were analyzed using correlation and regression analysis. Results showed that emergent literacy skills presented significant positive correlations with reading and writing performance. Multiple regression analyses indicated significant and independent contributions of phonological awareness and knowledge of letters for writing, however, only phonological awareness significantly and independently contributed to reading of words and reading comprehension skills. It was concluded that emergent literacy skills related to the coding domain are the most important for literacy.

RESUMO

Resumo Estudos em língua inglesa sugerem que as habilidades de letramento emergente favorecem o sucesso na alfabetização. Este estudo longitudinal investigou se e quais habilidades de letramento emergente contribuem para as competências iniciais de leitura e escrita de uma amostra de 34 crianças brasileiras, alunas da rede pública de ensino. Ao final da Educação Infantil, as crianças foram submetidas a testes de consciência fonológica, compreensão oral, vocabulário e conhecimento das letras. No 1º ano do Ensino Fundamental, foram avaliadas as competências de escrita e leitura de palavras, bem como de compreensão em leitura dos participantes. Os dados foram analisados através de técnicas correlacionais e de análise de regressão. Os resultados mostraram que todas as habilidades de letramento emergente avaliadas apresentaram correlações positivas significativas com o desempenho nos testes de leitura e escrita. Contudo, análises de regressão múltipla indicaram contribuição significativa e independente apenas da consciência fonológica e do conhecimento de letras para a escrita; para as habilidades de leitura de palavras e compreensão em leitura, somente a consciência fonológica contribuiu de forma significativa e independente. Conclui-se que as habilidades de letramento emergente relacionadas ao domínio do código são as mais importantes para a alfabetização.

RESUMEN

Resumen Los estudios en inglés sugieren que las habilidades de alfabetización temprana favorecen el éxito en la alfabetización. Este estudio longitudinal investigó si y cuáles habilidades de alfabetización temprana contribuyen a las competencias iniciales de lectura y escritura de una muestra de 34 niños brasileños, alumnos de la red pública de enseñanza. Al final de la educación preescolar, los niños fueron sometidos a pruebas de conciencia fonológica, comprensión oral, vocabulario y conocimiento de las letras. En el primer año de la Enseñanza Fundamental, se evaluaron las competencias de escritura y lectura de palabras, así como de comprensión en lectura de los participantes. Los datos fueron analizados a través de técnicas correlacionales y de análisis de regresión. Los resultados mostraron que todas las habilidades de alfabetización temprana evaluadas presentaron correlaciones positivas significativas con el rendimiento en las pruebas de lectura y escritura. Sin embargo, los análisis de regresión múltiple indicaron una contribución significativa e independiente sólo de la conciencia fonológica y del conocimiento de letras para la escritura; para las habilidades de lectura y comprensión en lectura, solamente la conciencia fonológica contribuyó de forma significativa e independiente. Se concluye que las habilidades de alfabetización temprana relacionadas con el dominio del código son las más importantes para la alfabetización.