Significado do viver com o câncer para a criança / Meaning of living with cancer for the child

RESUMO

O câncer infantil repercute em todas as dimensões da vida da criança e sua família. Dentre os aspectos psicossociais na vivência do câncer, destaca-se, de modo peculiar, o significado sobre a doençapara a criança. Este estudo teve como objetivocompreender os significados de experienciar o câncer infantil sob a ótica da criança. Trata-se de um estudo com abordagem qualitativa. Os sujeitos foram oito crianças com câncer, na faixa etária escolar, que recebem apoio da instituição Casa da Criança. A coleta de dados foi realizada entre os meses de janeiro a maio de 2012, utilizando-se uma adaptação à técnica do desenho-estória para a produção do material empírico. A análise procedeu-se conforme o referencial teórico-analítico da Análise de Discurso de linha francesa, sendo produzidas três formações discursivas sentidos e significados do câncer e seu tratamento para a criança; limitações, sentimentos e emoções vivenciados pela criança; minimizando experiências desagradáveis durante o tratamento. A primeira formação discursiva revelou como foi o processo de descoberta da criança diante do câncer, suas reações e perspectivas diante de uma doença que reconhece ser grave, além do itinerário diagnóstico enfrentado. Um caminho permeado de incertezas e estigmas vinculados ao câncer. Além disso, identificou-se como foi para a criança adentrar no mundo de procedimentos terapêuticos e diagnósticos, vivenciando os sinais e sintomas da doença, bem como os efeitos colaterais do tratamento. Na segunda unidade discursiva, apreendeu-se as limitações vivenciadas pela criança diante das brincadeiras, frequência escolar e hábitos alimentares.

ABSTRACT

Childhood cancer affects all children‘s life dimensions and their families. Among the psychosocial aspects in the experience of cancer, there is peculiarly, the significance of the disease to the child. This study aimed to understand the meaning of experiencing childhood cancer from the child‘s perspective. This is a qualitative study. The subjects were eight children with cancer, in the school age, who receive support from Children's House Institute. Data collection was performed between the months of January to May 2012, using an adaptation from the illustration-story technique for the production of empirical material. The analysis had proceeded according to the theoretical and analytical referential from the French line Discourse Analysis, and produced three discursive formations the senses and meanings of cancer and its treatment for the child; limitations, feelings and emotions experienced by the child; minimizing unpleasant experiences during treatment. The first discursive formation revealed how was the children‘s discovery process before cancer, their reactions and perspectives facing an illness that recognizes to be severe, in addition to diagnostic itinerary faced. A path full of uncertainties and stigmas linked to cancer. Besides, it was identified how was for the child to enter into the world of therapeutic and diagnostic procedures, experiencing the disease‘s signs and symptoms, as well as the treatment‘s side effects. The child was showed as developing strategies that could cope with the illness. The second discursive unity seized the limitations experienced by the child before the games, school attendance, and nutritional habits.