As atividades acadêmicas curriculares complementares e o processo formativo do profissional de educação física: um estudo nas IES públicas de Minas Gerais / The complementary curricular academic activities and the formative process of the physical education professional: a study in public IES of Minas Gerais / El plan curricular complementar y el proceso formativo del profesional de educación física: un estudio en las IES públicas de Minas Gerais

RESUMO

Esta pesquisa voltou-se ao clareamento das Atividades Acadêmicas Curriculares Complementares (AACC) nas IES públicas de Minas Gerais, como uma das essências pedagógicas da e para a formação docente, a partir da interpretação do Projeto Político Pedagógico destas instituições. Optou-se por uma investigação qualitativa com enfoque descritivo. Para a análise dos dados,foram estabelecidas categorias, e estas apresentadas por meio de quadros explicativos. Os resultados obtidos declaram que todas as IES cumprem a carga horária destinada às AACC. Nenhuma das instituições analisadas aponta momentos para discussão ou devolução dos relatórios referentes às AACC. Todas as IES se preocupam em oferecer aos ingressantes ensino de qualidade, fomentando pesquisas e publicações (AU).

ABSTRACT

This research turned to bleaching clear out the Complementary Curricular Academic Activi-ties(AACC) in public IES of Minas Gerais, asone of thepedagogical essences of and teach-er training, from the interpretation of the Pedagogic Political Projectofthese institutions. We chose a qualitative research with descriptive approach. For data analysis,categories were es-tablished and thesewerwpresented through explanatory tables. The resultsobtainedstate that all the IESmeet the workload designedforthe AACC. None of the institutions analyzed points moments for discussion or return of AACCreports. All IES are concerned with offer-ing quality education to students, promoting research and publications (AU).

RESUMEN

Esta investigación se direccionóa la clarificación de las Actividades Curriculares Comple-mentares (AACC) en las IES públicas de Minas Gerais, comouna de las constituyentes pe-dagógicas de la yparala formación del profesorado, a partir de la interpretación del Proyecto Político Pedagógico de esasinstituciones. Se optó por una investigación cualitativa con direc-cionamientodescriptivo. Para el análisis de los datos se establecieron categorías de análisispresentadas a través de cuadros explicativos. Los resultados obtenidos indican que todas las IES cumplen la carga horaria destinada a las AACC. Ninguna de las instituciones analizadasdemuestra momentos de debate o devolución de los informes relacionadosa la AACC. Todos los IES tienen la preocupación deofrecer enseñanza decalidad a losestudiantes, fomentandoinvestigación y publicaciones (AU).