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Educação permanente em saúde: o repensar sobre a construção das práticas de saúde / Permanent education in health: the rethinking about the construction of health practices / Educación permanente en salud: el repensar sobre la construcción de las prácticas de salud
Rojas, Fagner Luiz Lemes; Kehrig, Ruth Terezinha; Biato, Emilia Carvalho Leitão; Santos, Neuci Cunha.
  • Rojas, Fagner Luiz Lemes; Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT). Cuiabá. BR
  • Kehrig, Ruth Terezinha; Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Cuiabá. BR
  • Biato, Emilia Carvalho Leitão; Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília (UnB). Brasília. BR
  • Santos, Neuci Cunha; Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT). Cuiabá. BR
J. Health NPEPS ; 4(2): 310-330, jul.-dez. 2019.
Article in Portuguese | LILACS, BDENF, ColecionaSUS | ID: biblio-1047651
RESUMO

Objetivo:

discutir a Política Nacional de Educação Permanente em Saúde e sua potencial influência sobre os profissionais de saúde.

Método:

estudo de caso, a partir de entrevistas com quatro enfermeiros que atuam em unidades de saúde da família da capital de Mato Grosso e análise de documentos. Após as entrevistas, aplicou-se a análise discursiva.

Resultados:

em Mato Grosso, as ações de educação permanente em saúde vêm sendo discutidas, desde 2003, nos polos regionais de educação permanente em saúde, cuja ação tem contribuído para a transformação das práticas dos profissionais de saúde de forma integrativa entre os territórios e os sujeitos. O profissional de saúde em serviço, influenciado pela educação permanente em saúde, assume a condição de 'educador em potencial' e modifica a sua prática/reflexão/ação. Considerações finais durante a trajetória de atuação profissional, eles foram (re)pensando e (re)significando suas práticas, por meio da 'aprendizagem-autonômica', culminando na construção de saberes significativos no/pelos espaços de saúde, o que possibilitou focalizar um movimento singular, em que trabalho e educação dialogam, suscitando um novo modo de aprender-fazer-saúde.
ABSTRACT

Objective:

to discuss the National Policy of Permanent Health Education and its potential impact on health professionals.

Method:

case study, from interviews with four nurses who work in family health units in the capital of Mato Grosso and document analysis. After the interviews, a discursive analysis was apllied.

Results:

In Mato Grosso, the actions of permanent education in health have been discussed since 2003 in the regional centers of permanent education in health, whose actions have contributed to the transformation of the practices of health professionals in an integrative way between the territories and the subjects. The health professional in service, influenced by permanent health education, assumes the condition of 'potential educator' and changes his / her practice / reflection / action. Final considerations During their professional career, they were (re) thinking and (re) meaning their practices, through 'autonomic learning', culminating in the construction of meaningful knowledge in / by the health spaces, which made it possible to focus on a singular movement, in which work and education dialogue, giving rise to a new way of learning-doing-health.
RESUMEN

Objetivo:

discutir la Política Nacional de Educación Permanente en Salud y su potencial influencia sobre los profesionales de la salud.

Método:

estudio de caso, a partir de entrevistas con cuatro enfermeros que actúan en unidades de salud de familia de la capital de Mato grosso y análisis de documentos. Después de las entrevistas se aplicó análisis discursivo.

Resultados:

en Mato Grosso, las acciones de la educación permanente en salud vienen siendo discutidas, desde 2003, en los polos regionales de educación permanente en salud, cuya acción ha contribuido para la transformación de las prácticas de los profesionales de la salud de forma integrativa entre los territorios y los sujetos. El profesional de la salud en servicio, influenciado por la educación permanente en salud, asume la condición de 'educador en potencia', y modifica su práctica/reflexión/acción. Consideraciones finales durante la trayectoria de actuación profesional ellos fueron (re)pensando y (re)significando sus prácticas, por medio del 'aprendizajeautonómico', culminando en la construcción de saberes significativos en/por los espacios de salud, lo que posibilitó enfocar un movimiento singular, en que trabajo y educación dialogan, suscitando un nuevo modo de aprender-hacer salud.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Health Education / Education, Continuing Language: Portuguese Journal: J. Health NPEPS Year: 2019 Type: Article Institution/Affiliation country: Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília (UnB)/BR / Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)/BR / Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)/BR

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LILACS

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Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Health Education / Education, Continuing Language: Portuguese Journal: J. Health NPEPS Year: 2019 Type: Article Institution/Affiliation country: Faculdade de Ciências da Saúde da Universidade de Brasília (UnB)/BR / Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT)/BR / Universidade do Estado de Mato Grosso (UNEMAT)/BR