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Conhecimento dos Professores do Ensino Fundamental Quanto ao Manejo Emergencial de Traumatismo Dentários / Knowledge of Primary School Teachers in Emergency Management of Tooth Injuries
ROBRAC ; 28(84): 7-11, jan./mar. 2019. Tab
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1049217
RESUMO

Objetivo:

Avaliar o nível de conhecimento e segurança de professores do ensino fundamental para lidar com injúrias traumáticas na dentição permanente, antes e após assistirem uma palestra educativa.

Materiais e Métodos:

Os dados foram coletados por meio de questionários aplicados aos professores de ensino fundamental do 1º ao 9º ano do município de Mineiros-GO, antes e após assistirem uma palestra sobre traumatismo dentário. A amostra foi composta por 32 professores do ensino fundamental de escolas privadas e estaduais do município. Estes professores responderam a um questionário, o qual primeiramente avaliava o perfil do participante e em uma segunda parte avaliava o conhecimento do mesmo sobre traumatismo dentário. Os dados obtidos foram submetidos à uma análise estatística descritiva, para verificar a frequência das respostas de cada questão antes e após a realização da palestra de orientação.

Resultados:

Apesar da maioria dos professores apresentar um bom tempo de experiência profissional e ter pós-graduação, 80% dos participantes relataram sentir-se despreparados para agir diante de um trauma dentário. Após as orientações fornecidas nas palestras educativas foram observados resultados bastante positivos, aumentando significativamente, de 12,5% para 46,8%, o número de participantes que se sentia preparado para socorrer um aluno com trauma dentário.

Conclusão:

A falta de conhecimento dos professores em relação a injúria dentária foi evidente. Desse modo, a realização de palestras educativas para esse público mostra ser de grande valia e imprescindível para o sucesso e longevidade do tratamento.
ABSTRACT

Objective:

To evaluate the level of knowledge and safety of primary school teachers in dealing with traumatic injuries in permanent teeth, before and after attending an educational lecture. Materials and

methods:

Data were collected through questionnaires applied to primary school teachers from the 1st to the 9th year of the city of Mineiros-GO, before and after attending a lecture on dental injuries. The sample consisted of 32 school teachers from private and state schools. These teachers answered a questionnaire, which first evaluated the participant's profile and in a second part evaluated their knowledge about tooth injuries. The data were submitted to a descriptive statistical analysis, to verify the frequency of the answers of each question before and after the orientation lecture.

Results:

Even though most teachers have a good amount of professional experience and have a postgraduate degree, 80% of the participants reported feeling unprepared to act in the face of tooth injuries. Following the guidelines provided in the educational lectures were observed quite positive results, significantly increasing, of 12.5% to 46.8%, the number of participants who felt prepared to succor a student with tooth injuries.

Conclusion:

The teachers' lack of knowledge about dental injuries was evident. Thus, educational lectures for this audience showed to be of great value and essential for the success and longevity of the treatment.


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Type of study: Practice guideline / Qualitative research Language: Portuguese Journal: ROBRAC Journal subject: Dentistry Year: 2019 Type: Article

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