Intervenção em autorregulação da aprendizagem com alunos do ensino superior: análise da produção científica / Self-regulation of learning with higher education students: analysis of scientific production / Intervención in autorregulación del aprendizaje con estudiantes de ensino superior: análisis de la producción científica
Estud. Interdiscip. Psicol
;
10(3): 3-25, dez. 2019.
Article
in Portuguese
| LILACS
| ID: biblio-1049787
RESUMO
Pesquisas recentes na área educacional têm evidenciado altas taxas de reprovação e evasão no Ensino Superior. Estudiosos afirmam que o problema pode estar relacionado às dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto acadêmico. A autorregulação da aprendizagem é uma perspectiva amplamente investigada pelo seu potencial em auxiliar os estudantes a aprender melhor. O presente trabalho objetivou analisar a produção científica de artigos sobre programas de intervenção em aprendizagem autorregulada no Ensino Superior, publicados em âmbitos nacional e internacional, no período de 2004 a 2016. Os resultados revelaram o impacto positivo que os programas exerceram no fortalecimento da capacidade de aprender a aprender dos universitários. Os programas de intervenção, em sua maioria, foram realizados em cursos extraclasses, com grupos grandes de alunos e dados coletados por meio de instrumentos de autorrelato. Observou-se um maior número de pesquisas realizadas internacionalmente, com o predomínio do ensino de estratégias no aprendizado de língua estrangeira (AU).
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Universities
/
Self Efficacy
Type of study:
Diagnostic study
/
Evaluation studies
Language:
Portuguese
Journal:
Estud. Interdiscip. Psicol
Journal subject:
PSIQUIATRIA E PSICOLOGIA
Year:
2019
Type:
Article
Affiliation country:
Brazil
Institution/Affiliation country:
Universidade Estadual de Campinas/BR
Similar
MEDLINE
...
LILACS
LIS