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Intervenção em autorregulação da aprendizagem com alunos do ensino superior: análise da produção científica / Self-regulation of learning with higher education students: analysis of scientific production / Intervención in autorregulación del aprendizaje con estudiantes de ensino superior: análisis de la producción científica
Ganda, Danielle Ribeiro; Boruchovitch, Evely.
  • Ganda, Danielle Ribeiro; Universidade Estadual de Campinas. Campinas. BR
  • Boruchovitch, Evely; Universidade Estadual de Campinas. Campinas. BR
Estud. Interdiscip. Psicol ; 10(3): 3-25, dez. 2019.
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1049787
RESUMO
Pesquisas recentes na área educacional têm evidenciado altas taxas de reprovação e evasão no Ensino Superior. Estudiosos afirmam que o problema pode estar relacionado às dificuldades de aprendizagem dos alunos no contexto acadêmico. A autorregulação da aprendizagem é uma perspectiva amplamente investigada pelo seu potencial em auxiliar os estudantes a aprender melhor. O presente trabalho objetivou analisar a produção científica de artigos sobre programas de intervenção em aprendizagem autorregulada no Ensino Superior, publicados em âmbitos nacional e internacional, no período de 2004 a 2016. Os resultados revelaram o impacto positivo que os programas exerceram no fortalecimento da capacidade de aprender a aprender dos universitários. Os programas de intervenção, em sua maioria, foram realizados em cursos extraclasses, com grupos grandes de alunos e dados coletados por meio de instrumentos de autorrelato. Observou-se um maior número de pesquisas realizadas internacionalmente, com o predomínio do ensino de estratégias no aprendizado de língua estrangeira (AU).
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Universities / Self Efficacy Type of study: Diagnostic study / Evaluation studies Language: Portuguese Journal: Estud. Interdiscip. Psicol Journal subject: PSIQUIATRIA E PSICOLOGIA Year: 2019 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Estadual de Campinas/BR

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