Estilos de aprendizaje de los estudiantes de enfermería en la asignatura Morfofisiología I, en una universidad pública de Santa Marta / Learning styles of nursing students in the subject Morphophysiology I, in a public university of Santa Marta

RESUMEN

Se realizó un estudio cuantitativo, con un nivel y método descriptivo-transversal, su objetivo fue determinar los estilos de aprendizaje de los estudiantes de III semestre del programa de Enfermería en el periodo 2018-I, en la asignatura de Morfofisiologia I de la Universidad del Magdalena, Santa Marta. La población está constituida por los 369 estudiantes matriculados del programa de Enfermería, el tamaño de la muestra, son los estudiantes matriculados en la asignatura de Morfofisiología en el I periodo de 2018. Por su parte, la muestra en total fueron 50 estudiantes a los cuales se les aplico el instrumento. Los resultados indican que los estudiantes matriculados en la asignatura de Morfofisiología I tienen preferencia alta por el estilo de aprendizaje activo con un porcentaje del 60%. Se concluye que hay una tendencia moderada por todos los estilos de aprendizaje de acuerdo con el baremo y en el estilo de aprendizaje pragmático la preferencia fue baja para todas las edades.

ABSTRACT

A quantitative study was carried out, with a level and descriptive-transversal method, its objective was to determine the learning styles of the students of the III semester of the Nursing program in the period 2018-I, in the subject of Morphophysiology I of the University of Magdalena, Santa Marta. The population is constituted by the 369 enrolled students of the Nursing program, the size of the sample, are the students enrolled in the subject of Morphophysiology in the I period of 2018. For its part, the sample in total were 50 students to whom the instrument was applied. The results indicate that students enrolled in the subject of Morphophysiology I have high preference for active learning style with a percentage of 60%. It is concluded that there is a moderate tendency for all learning styles according to the scale and in the pragmatic learning style the preference was low for all ages.