Nível de informação dos professores da educação especial sobre a fonoaudiologia educacional / Level of information of special education teachers about the speech therapist's performance at school

RESUMO

Diante das novas políticas da educação inclusiva, houve um encontro não programado das áreas da Saúde e da Educação, que se viram unidas tendo o desenvolvimento da criança como foco em comum. Este estudo foi caracterizado como transversal, exploratório-descritivo, com análise generalizada quantitativa e qualitativa. Teve como objetivo identificar o nível de informação dos professores do atendimento educacional especializado (AEE) sobre a Fonoaudiologia Educacional. Participaram 34 professores do AEE que responderam um questionário composto por sete questões fechadas elaborado a partir do "Guia Norteador sobre a Atuação do Fonoaudiólogo Educacional" e da Cartilha "Contribuições do fonoaudiólogo educacional para seu município e escola". Os dados foram analisados, considerando os valores relativos e absolutos, utilizando-se o programa Statistical Package for Social Sciences. A média de idade dos participantes foi 38,5 anos e a do tempo de atuação, 13 anos. Com relação à atuação do Fonoaudiólogo Educacional, 70,6% associaram o profissional à reabilitação mesmo no espaço escolar. Quanto aos aspectos com os quais o profissional pode contribuir no ambiente escolar, 79,4% assinalaram "LIBRAS". Sobre as ações que o fonoaudiólogo está apto a realizar, 94,1% referiram-se a orientar pais e professores. Concluiu-se que são necessários maiores investimentos no sentido de divulgar os benefícios do trabalho interdisciplinar, assim como a importância da participação do Fonoaudiólogo Educacional na equipe escolar atuando como membro colaborador das práticas pedagógicas dos professores.

ABSTRACT

Faced with the new policy of inclusive education, there was a meeting not scheduled in the areas of health and education, who have been united with the child's development focus in common. This study was characterized as transversal, exploratory-descriptive, with generalized quantitative and qualitative analysis. The objective of this study was to identify the level of information provided by teachers of specialized educational services (SES) on Educational Audiology. Thirty-four teachers from the specialized educational service participated in a questionnaire composed of ten closed questions elaborated from the "Guide on the Acting of the Educational Audiologist" and the Booklet "Contributions of the Educational Audiologist to his municipality and school". The data were analyzed, considering the relative and absolute values, using the program Statistical Package for Social Sciences. The mean age of the participants was 38.5 years, and the mean age of the participants was 13 years. With respect to the Educational Audiologist, 70.6% associated the professional with rehabilitation even in the school space. Regarding the aspects with which the professional can contribute in the school environment, 79.4% indicated "Pounds". Regarding the actions that the speech therapist is able to perform, 94.1% referred to guiding parents and teachers. It was concluded that greater investments in order to disseminate the benefits of interdisciplinary work, as well as the importance of participation in the Educational Audiologist school team acting as a contributor member of the pedagogical practices of teachers.