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Gabinete logopédico: espacio de extensión universitaria para la atención a niños con síndrome de Down / Logopedics office: university extension space for the care of children with Down syndrome
Hernández Ortega, Tamara Beatriz; Hernández Nodarse, Tania; Rodríguez Rodríguez, Beatriz.
  • Hernández Ortega, Tamara Beatriz; Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Sede "Félix Varela Morales". Villa Clara. CU
  • Hernández Nodarse, Tania; Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Sede "Félix Varela Morales". Villa Clara. CU
  • Rodríguez Rodríguez, Beatriz; Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas. Sede "Félix Varela Morales". Villa Clara. CU
Edumecentro ; 11(3): 6-19, jul.-set. 2019.
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1089942
RESUMEN
RESUMEN Fundamento una alternativa para la atención temprana a los trastornos del lenguaje en niños con síndrome de Down y otros escolares, es el gabinete logopédico por lo que resulta necesario determinar su aprovechamiento como espacio de extensión universitaria.

Objetivo:

diagnosticar la labor realizada en la atención temprana al lenguaje de los niños con síndrome de Down en la infancia prescolar, desde el gabinete logopédico.

Métodos:

se desarrolló una investigación exploratoria (curso escolar 2017-2018) como fase inicial de un estudio de mayor profundidad. Se emplearon métodos teóricos histórico-lógico, analítico-sintético, inductivo-deductivo y tránsito de lo abstracto a lo concreto; y empíricos análisis de documentos, entrevista en profundidad, observación participante y encuesta en forma de cuestionario, análisis matemáticos y la triangulación de fuentes.

Resultados:

la creación del gabinete logopédico se corresponde con objetivos declarados en el programa de extensión universitaria y el proyecto comunitario de la Facultad de Educación Infantil. Entre los atendidos hay algunos con síndrome de Down a los cuales se les dedica especial atención. Se constataron los avances logrados en la rectificación de los trastornos del leguaje y la comunicación, y por tanto, la socialización. Sus maestros y familia están satisfechos con la labor realizada. Se determinaron las fortalezas y necesidades para el continuo progreso en este trabajo.

Conclusiones:

el gabinete logopédico es una alternativa efectiva para la atención temprana al desarrollo del lenguaje en niños con síndrome de Down, aunque aún existen elementos susceptibles de mejora.
ABSTRACT
ABSTRACT

Background:

an alternative for early attention to language disorders in children with Down syndrome and other school children is the Logopedics office so it is necessary to determine its use as a university extension space.

Objective:

to diagnose the work done in the early attention to the language of children with Down syndrome in preschool childhood, from the Logopedics office.

Methods:

an exploratory research was developed (school year 2017-2018) as the initial phase of a more in-depth study. Theoretical methods were used historical-logical, analytical-synthetic, inductive-deductive and transition from the abstract to the concrete; and empirical ones document analysis, in-depth interview, participant observation and survey in the form of a questionnaire, mathematical analysis and the contrast of sources.

Results:

the creation of the Logopedics office corresponds to objectives declared in the university extension program and the community project of the Faculty of Early Childhood Education. Among those treated there are some with Down syndrome to whom special attention is devoted. The progress made in the rectification of language and communication disorders, and therefore, socialization, was verified. Their teachers and family are satisfied with the work done. Strengths and needs were determined for continuous progress in this work.

Conclusions:

the Logopedics office is an effective alternative for early attention to language development in children with Down syndrome, although there are still elements that can be improved.
Subject(s)

Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Down Syndrome / Program / Education, Medical / Language Development Disorders Type of study: Qualitative research Language: Spanish Journal: Edumecentro Journal subject: Education / Medicine Year: 2019 Type: Article Affiliation country: Cuba Institution/Affiliation country: Universidad Central "Marta Abreu" de Las Villas/CU

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