Pertinencia de las estrategias curriculares para la formación del Licenciado en Rehabilitación en Salud / Pertinence of curricular strategies for the Bachelor´s training in Health Rehabilitation

RESUMEN

RESUMEN Fundamento Las estrategias curriculares constituyen una herramienta para lograr la formación integral del estudiante en la carrera de Licenciatura en Rehabilitación en Salud, por ello es pertinente lograr el vínculo de los contenidos con estas. Objetivo: Evaluar la pertinencia de las estrategias curriculares en el Programa de Semiología del sistema osteomioarticular para lograr calidad en la formación del profesional de la Licenciatura en Rehabilitación en Salud. Metodología: Se realizó un estudio de las estrategias curriculares y los contenidos de la asignatura, evaluando cómo estas contribuyen a la calidad del egresado. La muestra la constituyeron 23 estudiantes de primer año. Para evaluar la pertinencia de las estrategias curriculares se consideró la participación de los estudiantes en clases, modos de actuación, cumplimiento de tareas asignadas, así como la evaluación del proceso de enseñanza-aprendizaje. Para procesar resultados se utilizaron métodos del nivel empírico y matemático. Resultados: En el desarrollo de la personalidad profesional, la comunicación interpersonal, la formación ética y de valores, se constataron avances durante la aplicación de la propuesta, así como en el conocimiento y comportamiento respecto a la sexualidad. El dominio del idioma inglés presentó discretos avances. La evaluación de los indicadores de la variable dependiente a través de las diferentes técnicas e instrumentos se comportó entre un 98 % y un 100 % de calidad, considerándose que las estrategias contribuyen junto al contenido a una mejor preparación profesional. Conclusiones: Se constató que los contenidos de la asignatura favorecen la implementación de las estrategias curriculares seleccionadas, por lo que contribuyen a la calidad en la formación del profesional de la Licenciatura en Rehabilitación.

ABSTRACT

ABSTRACT Background: The curricular strategies constitute a tool to achieve the comprehensive student training in the Health Rehabilitation Bachelor Degree, for that reason it is pertinent to achieve the contents link with these. Objective: To evaluate the pertinence of curricular strategies in the Semiology Program of the osteomyoarticular system to achieve the bachelor´s training quality in Health Rehabilitation Bachelor Degree. Methodology: A study of the curricular strategies and the contents of the subject were carried out, evaluating how they contribute to the quality of the graduate. The sample consisted of 23 students from the first academic year. To evaluate the pertinence of the curricular strategies they were considered students' participation in classes, modes of action, fulfillment of assigned tasks, as well as the evaluation of the teaching-learning process. To process results, methods of the empirical and mathematical level were used. Results: In the development of professional personality, interpersonal communication, ethical training and values, there were advances during the application of the proposal, as well as in knowledge and behavior regarding sexuality. The English language proficiency presented discreet advances. The evaluation of the indicators of the dependent variable through the different techniques and instruments were between 98 % and 100 % quality, considering that the strategies contribute together with the content to a better professional preparation. Conclusions: It was found that the contents of the subject favor the implementation of the selected curricular strategies, so they contribute to the bachelor´s training quality in Health Rehabilitation Bachelor Degree.