Evaluación de competencias clínicas en los contextos médicos curriculares actuales / Clinical competences assessment within current curricular medical contexts / Avaliação de competências clínicas em contextos médicos curriculares

RESUMEN

La introducción de los nuevos modelos curriculares en la enseñanza de la medicina en todos sus niveles, ha traído consigo grandes cambios que han llevado a la consolidación de nuevas formas de enseñar y de evaluar. En el aprendizaje basado en competencias las evaluaciones únicas ya no son prácticas, por lo que hay una exigencia de distintas aproximaciones a los conocimientos y al quehacer del estudiante en su proceso formativo.En esta revisión se busca hacer una síntesis de las herramientas de evaluación de competencias clínicas más difundidas a nivel mundial. Se presentan las diferentes aproximaciones a la dura tarea de consolidar un cuerpo integrado de distintos puntos de vista, que permitan al docente y a las instituciones conocer qué tanto se acercan los estudiantes al perfil establecido por cada una de ellas y cómo están preparando a los profesionales que exige esta época.

ABSTRACT

Introduction of new curricular models in medical education both in under-graduate and graduate levels has brought considerable changes leading to the consolidation of various teaching and assessing strategies. Competence-based learning revises assessment as a sustained process. Thus requiring various approaches to both students ́ knowledge and roles within their educative path. This review seeks to summarize the world ́s most extensive clinical competences assessment tools. Different approaches regarding the challenging task of consolidating a comprehensive frame that allows both the teachers and education institutions to gauge medical students ́ competences and job requirements are included.

RESUMO

A introdução de novos modelos curriculares no ensino da me-dicina em todos os níveis, tem trazido mudanças nos modos de ensino e avaliação. No aprendizado baseado em competências, a realização de testes únicos não é mais praticada, em troca são favorecidas diversas aproximações à consolidação de múltiplos olhares dos conhecimentos e fazeres dos estudantes no seu processo formativo. Esta revisão procura fazer uma síntese das ferramentas de avaliação de competências clínicas mais difundidas mundialmente. São apresentadas diferentes aproximações aos conhecimentos e formação médica, que visam permitir aos docentes e instituições educativas conhecer o quanto que cada estudante se aproxima ao perfil desejado e quanto os profissionais respondem às necessidades dos tempos