Projetos de extensão do Curso de Bacharelado em Enfermagem de uma universidade pública brasileira / Extension projects of Nursing Graduation Course in a Brazilian public university

RESUMO

O tripé da universidade pública ensino, pesquisa e extensão, tem a extensão como principal instrumento de inter-relação da Universidade com a sociedade. Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais da Enfermagem (DCNs), o projeto pedagógico deve prever atividades complementares e mecanismos de aproveitamento de conhecimentos, como os programas de extensão. Esta pesquisa analisou projetos de extensão desenvolvidos no Curso de Bacharelado em Enfermagem de um campus da Universidade do Estado da Bahia. Objetivou traçar os perfis dos projetos de extensão, identificar as estratégias de Educação utilizadas nesses projetos e conhecer a opinião dos coordenadores acerca da extensão universitária. Metodologia qualitativa mediante análise do conteúdo do Sistema Integrado de planejamento, e de entrevistas semiestruturadas realizadas com os coordenadores. Predominou o perfil social/acadêmico, priorizando a busca de solução para problemas sociais e a construção de sujeitos que participam de sua própria história e da sociedade em que estão inseridos, com resquícios do modelo assistencialista; temas vinculados aos interesses dos coordenadores ou as suas linhas de pesquisa; contribuição relevante de discentes na execução; uso de metodologias participativas, oficinas, rodas de conversa, ações educativas e de promoção; limitação imposta pela carga horária de atividades curriculares; dificuldade de deslocamento por falta de transporte; empenho pessoal de docentes coordenadores inclusive de aporte de recursos financeiros próprios, para garantir a continuidade dos projetos e participação de discentes voluntários; subutilização do Sistema Integrado de Planejamento; necessidade de maior articulação com as atividades de ensino intramuros e os projetos político - pedagógicos da instituição; e fragilidade do processo de avaliação formal dos projetos.

ABSTRACT

The three pillars of public university are teaching, research and extension. The latter pillar became the main instrument of relationship between the University and society. According to National Curricular Guidelines for Nursing Graduate Courses, the pedagogical project must provide complementary activities for the use of acquired knowledge. This study examined extension projects developed in the Nursing Bachelor Course of a campus of the State University of Bahia. The objective of this study was to evaluate the profiles of these extension projects, to identify the educational strategies and to know the project coordinators' opinion regarding University extension. Qualitative methodology by means of analysis of the content of the Integrated System of Planning's report, filled in by the project coordinators, and of semi ­structured interviews conducted with project coordinators. The study found predominance of social/academic profile, with priority on the search for solutions that minimize the impact of social issues, with some remnants of the assistentialist model; topics linked to coordinators' interest or their research line; students's relevant contributions at the execution phase; use of participative methodologies, workshops, rounds of conversation, educational and health promotion activities; limitations imposed by large curricular academic load; displacement difficulties; personal commitment of teachers in order to keep the projects going; under utilization of the Integrated System of Planning; the need for better interaction between teaching activities inside and outside the university walls and the political- pedagogic project of the University; and fragility of the formal evaluation process of the University extension program.