Consumo de drogas entre estudantes de educação física: uma Revisão narrativa / Drug consumption between students of physical education: a narrative review / Consumo de drogas entre estudiantes de educación física: una revisión narrativa

RESUMO

Este estudo teve como objetivo revisar a literatura que aborda o consumo de drogas entre estudantes de educação física. Foram sele- cionados 12 artigos científicos. As drogas mais citadas foram as lícitas álcool, tabaco e esteroides. Apesar da educação sobre droga ser considerada uma questão importante para a saúde do estudante de educa- ção física, o tema foi abordado exclusivamente pela perspectiva proibi- cionista, ignorando avanços concretos da redução de danos. Conclui-se, a partir dos artigos selecionados, que o tema é invisível na formação em nível de graduação e tratado com ideologia e não com evidências cientí- ficas, o que produz desentendimentos e frustrações

ABSTRACT

This study aimed to review the literature that addresses drug consumption among Physical Education students. Twelve scientific articles were selected. The most cited drugs were the licit alcohol, tobacco and steroids. Although the education about drugs is considered an important issue for the physical education student's health, the topic was addressed exclusively from the prohibitionist perspective, ignoring the concrete advances on harm reduction. From the selected articles, it was concluded that the topic is invisible in undergraduate education and treated with ideology and not with scientific evidence, which produces misunderstandings and frustrations.

RESUMEN

Este estudio se propone revisar la literatura en torno al consumo de drogas por estudiantes de educación física. Para ello, se seleccionaron 12 artículos científicos. Las siguientes drogas fueron las más citadas el alcohol, el tabaco y los esteroides. Aunque se consideró la educación sobre drogas como una cuestión importante para la salud de los estudiantes de educación física, se abordó el tema exclusivamente mediante el enfoque prohibicionista, ignorando los avances concretos en la reducción de daños. Desde el análisis de los artículos seleccionados, se concluye que el tema es invisible en la educación universitaria y se trata con ideología y no con evidencia científica, lo que generan malentendidos y frustración.