As teorias da memória na produção científica em Educação Física: uma análise em periódicos brasileiros / Theories of memory in scientific production in Physical Education: an analysis in brazilian journals / Teorías de la memoria en la producción científica en Educación Física: un análisis en revistas brasileñas

RESUMO

O estudo analisa como as concepções de Memória surgem nas produções científicas da Educação Física em periódicos brasileiros publicados no portal de periódicos da Capes. Para isso, foram selecionadas produções acadêmicas publicadas em periódicos indexados, entre os anos de 2013 a 2019, com qualificação Qualis Capes entre A1 e B2. Foram analisados 15 artigos, agrupados em categorias conforme os temas tratados nos estudos. Os resultados apresentam as concepções de memória abordadas nas produções, os objetivos, bem como os aspectos metodológicos que foram desenvolvidos. As considerações assinalam a necessidade de ampliar o diálogo entre as teorias da memória e Educação Física, nas produções científicas e intervenções pedagógicas da área.

ABSTRACT

The study analyzes how the conceptions of Memory emerge in the scientific productions of Physical Education in Brazilian journals published in the portal of Capes journals. For this, academic productions published in indexed journals, between the years 2013 to 2019, with Qualis Capes qualification between A1 and B2 were selected. Fifteen articles were analyzed, grouped into categories according to the themes covered in the studies. The results present the conceptions of memory addressed in the productions, the objectives, as well as the methodological aspects that were developed. The considerations point to the need to expand the dialogue between theories of memory and Physical Education, in scientific productions and pedagogical interventions in the area.

RESUMEN

El estudio analiza cómo surgen las concepciones de la Memoria en las producciones científicas de Educación Física en revistas brasileñas publicadas en el portal de publicaciones periódicas da Capes. Para ello, se seleccionaron producciones académicas publicadas en revistas indexadas, entre los años 2013 a 2019, con calificación Qualis Capes entre A1 y B2. Se analizaron quince artículos, agrupados en categorías según los temas cubiertos en los estudios. Los resultados presentan las concepciones de la memoria abordadas en las producciones, los objetivos, así como los aspectos metodologicos que se desarrollaron. Las consideraciones apuntan que necesita expandirse el diálogo entre las teorías de la memoria y la Educación Física, en producciones científicas e intervenciones pedagógicas en el área.