Implicações de acadêmicas de enfermagem sobre o aprender a cuidar durante a abordagem com mãe/bebê prematuro: relato de experiência / Implications of nursing academics on learning to care during the premature mother/baby approach: experience report

RESUMO

Dentre os cenários que compõe a formação do profissional de saúde, o cuidado durante o nascimento prematuro é uma experiência pedagógica, desafiadora e convoca uma abordagem integradora. O ensino neste cenário remete a práticas que permitam ao estudante refletir e compartilhar a dinâmica de incertezas que envolve mãe/bebê neste momento da vida. Uma clínica que esteja próxima das necessidades sociais e emocionais da usuária, se revela como fundamental. Este artigo objetiva relatar a experiência de acadêmicas de enfermagem durante a consulta a uma usuária pós ­cesárea de gemelares, que permaneceram na unidade de terapia intensiva neonatal após a alta da mãe com centralidade na implicação das autoras durante o processo de cuidado. O estudo tomou como ferramenta o diário de campo, incluindo reflexões e questionamento acerca do cuidado dos profissionais de saúde, com foco na formação da enfermeira. A reflexão indica a necessidade de rede de apoio para a usuária, como elemento importante para o aprendizado, no sendo de estabelecer um cuidado singular e inclusivo na assistência de enfermagem.

ABSTRACT

Among the scenarios that compose the formation of the health professional, the care during premature birth is a pedagogical, challenging experience and calls for integrative approach. The teaching in this scenario refers to practices that allow the student to reflect and share the uncertainty dynamic surrounding mother/baby in this moment of life. A clinic that is close to the social and emotional aspects of the user, is revealed as fundamental. This article aims to describe the experience of nursing academics during the consultation to a woman after cesarean section of twins, who remained in the neonatal intensive care unit after the mother's discharge, with centrality in the implication of the authors during the care process. The study took as a tool the field diary, including reflections and questionings about the care of health professionals, with a focus on nurse training. The reflection indicates the need for a support network for the user, as an important element for learning, in order to establish a singular and inclusive nursing care