Alumnos ayudantes como futuros profesores / Student teachers as future professors

RESUMEN

Introducción: El movimiento de alumnos-ayudantes surgió hace varias décadas en Cuba como una de las principales fortalezas de la enseñanza universitaria cubana. Objetivo: Exponer las experiencias innovadoras de un grupo de alumnos-ayudantes como futuros profesores en los últimos ocho años. Métodos: Se utilizó la metodología cualitativa, que tuvo en cuenta la entrevista, el análisis documental y los grupos focales, para exponer las experiencias innovadoras de la actuación de un grupo de alumnos-ayudantes en el Laboratorio Central de Líquido Cefalorraquídeo. Resultados: Los alumnos ayudantes realizaron un total de 67 publicaciones nacionales e internacionales, y participaron en 44 congresos en Cuba y el extranjero entre 2015 y 2019. Esto se logró con la combinación de las tareas de investigación y la docencia impartida en Cuba y en España. A la labor de alumnos-ayudantes se incorporaron estudiantes de Estados Unidos, Alemania y España. También se llevaron a cabo actividades comunitarias para jóvenes y niños junto con la Academia de Ciencias de Cuba. Conclusiones: El protagonismo que han tenido los alumnos-ayudantes les ha permitido sentar las bases para su formación como futuros líderes de la próxima generación, a partir de formas novedosas y sustentables, y mejores resultados en la formación, que los capacita para enfrentar nuevos retos(AU)

ABSTRACT

Introduction: The student teacher movement appeared several decades ago in Cuba as one of the main strengths of Cuban university education. Objective: To expose a group of student teachers' innovative experiences in the last eight years as future teachers. Methods: The qualitative methodology was used, which included the interview, documentary analysis and focus groups, in order to present the innovative experiences concerning the performance of a group of student teachers at Central Laboratory of Cerebrospinal Fluid. Results: The student teachers produced 67 publications, nationally and internationally, and participated in 44 congresses, either in Cuba and abroad, between 2015 and 2019. This was achieved with the combination of research tasks, as well as teaching practiced in Cuba and in Spain. Students from the United States, Germany and Spain have joined the work of student teachers. Community activities for youth and children have also been carried out together with the Cuban Academy of Sciences. Conclusions: The protagonist of student teachers has allowed them to set the foundations of their training as future leaders of the next generation, based on innovative and sustainable modes and better results in training, which enables them to face new challenges(AU)