Prescrições didático-pedagógicas para a educação física na imprensa periódica de ensino e de técnicas (1932-1960) / Didactic-pedagogical prescriptions for physical education in the periodical press of teaching and techniques (1932-1960)

RESUMO

RESUMO O objetivo do estudo foi analisar os artigos veiculados pela imprensa periódica de ensino e de técnicas (1932-1960), cuja finalidade era prescrever o ensino da Educação Física. Possui, como fonte, a Revista de Educação Física e a Revista Educação Physica e utiliza, como pressupostos teórico-metodológicos, os estudos sobre a análise dos impressos. Os resultados sinalizam que, no interior das fontes, havia formas semelhantes de prescrever o ensino da Educação Física. Na medida em que ela se insere e se consolida nos currículos escolares, também foram elaborados meios de significá-la, tendo a atuação docente como lugar central para o fortalecimento de seu projeto de escolarização. A publicação de prescrições didático-pedagógicas evidenciou as contribuições de diferentes grupos de articulistas e instituições para sistematizar uma nova disciplina centralizada na natureza e especificidade do seu saber, oferecendo os subsídios necessários para sua permanência na escola. Esses impressos consituíram-se como dispositivos de uso didático-pedagógico, colaborando com a formação do professorado que atuaria com o ensino da Educação Física na escola.

ABSTRACT

ABSTRACT The objective of the study was to analyze the articles published by the periodical press of education and techniques (1932-1960), whose purpose was to prescribe the teaching of Physical Education. It has, as a source, the Revista de Educação Física and Revista Educação Physica, and uses, as theoretical and methodological assumptions, studies on the analysis of printed matter. The results indicate that, within the sources, there were similar ways of prescribing the teaching of Physical Education. In that, as it is inserted and consolidated in school curricula, it has also been elaborated ways of signifying it, with the teaching role as the central place to strengthen its schooling project. The publication of didactic-pedagogical prescriptions evidenced the contributions of different groups of writers and institutions to systematize a new discipline centered on the nature and specificity of their knowledge, offering the necessary subsidies for their stay in school. These printed consisted of devices of didactic-pedagogical use, collaborating with the formation of the teachers that would act with the teaching of Physical Education in the school.