The effect of resilience and cognition on (im)migrant students academic adaptation / O efeito da resiliência e cognição na adaptação acadêmica de estudantes (i)migrantes / Efecto de la resiliencia y cognición en la adaptación académica de estudiantes (in)migrantes

ABSTRACT

This study aimed to identify cognitive (reasoning and executive functions) and resilient behavioral variables of (im)migrant university students which are related to different aspects on their adaptation to academic experiences. It is a descriptive exploratory cross-sectional study. The sample consisted of 64 undergraduate and graduate students from three universities of Porto Alegre, with average age 23.75 years old (DP = 2.9), from other Brazilian state or other country. The results pointed that significant predictors of all five academic experiences' dimensions were resilience's aspects and none cognitive. Among these resilience's aspects, it was highlighted Structured style, which predicted three different dimensions. Those findings show the relevant role of resilience in adaptive process faced by this population and, consequently, in their academic success. (AU)

RESUMO

O presente estudo teve como objetivo identificar variáveis cognitivas (raciocínio e funções executivas) e de comportamentos resilientes de estudantes universitários (i)migrantes que estivessem associadas aos diferentes aspectos envolvidos na sua adaptação à vida acadêmica. Trata-se de um estudo descritivo de caráter transversal. A amostra foi composta por 64 estudantes universitários de graduação e pós-graduação de três universidades de Porto Alegre, com média de idade de 23,75 anos (DP = 2,9), naturais de outros estados brasileiros ou de outra nacionalidade. Os resultados indicaram que os preditores significativos das cinco dimensões das vivências acadêmicas foram aspectos da resiliência, não tendo sido encontrado nenhum preditor significativo de ordem cognitiva. Entre esses aspectos da resiliência, o "estilo estruturado" se destacou, por ter sido o preditor de três critérios distintos. Tais achados apontam para o relevante papel da resiliência no processo adaptativo enfrentado por essa população e, consequentemente, no sucesso acadêmico deles. (AU)

RESUMEN

El presente estudio tuvo como objetivo identificar las variables cognitivas (razonamiento y funciones ejecutivas) y comportamientos de resiliencia de estudiantes universitarios (in)migrantes que estuvieran asociados a los diferentes aspectos implicados en su adaptación a la vida académica, tales como personal, interpersonal, estudio, carrera e institucional. Se trata de un estudio descriptivo de carácter transversal. La muestra fue compuesta por 64 estudiantes universitarios graduados y posgraduados de tres universidades de Porto Alegre, con promedio de edad de 23,75 años (DP = 2,9), oriundos de otros estados brasileños o de otra nacionalidad. Los resultados indicaron que los predictores significativos de las cinco dimensiones de experiencias académicas fueron aspectos de la resiliencia, no siendo encontrado ningún predictor significativo de orden cognitivo. Entre esos aspectos de la resiliencia, el "estilo estructurado" se destacó por haber sido el predictor de tres criterios distintos. Tales resultados apuntan para el relevante papel de la resiliencia en el proceso adaptativo enfrentado por esta población y, como consecuencia, en su éxito académico. (AU)