Escritura argumentativa y justicia educativa en contextos formativos del área de la salud / Argumentative writing and educational justice in educational contexts in the health area
Edumecentro
;
13(1): 275-282, ene.-mar. 2021. tab
Article
in Spanish
| LILACS
| ID: biblio-1149245
RESUMEN
RESUMEN El presente documento propone un modelo de producción crítica-argumentativa para la formación inicial del área de la salud, centrando el proceso de escritura en la participación de los estudiantes como autores y en la redistribución de roles durante el trayecto de producción. El objetivo es mostrar una aproximación a la escritura argumentativa desde cuatro principios propios del marco de la justicia educativa deliberación, participación, representación autoral y redistribución de roles.
ABSTRACT
ABSTRACT This document proposes a critical-argumentative production model for initial training in the health area, focusing the writing process on the participation of students as authors and on the redistribution of roles during the production stage. The objective is to show an approach to argumentative writing from four principles of the framework of educational justice deliberation, participation, author representation and role redistribution.
Full text:
Available
Index:
LILACS (Americas)
Main subject:
Social Justice
/
Writing
Language:
Spanish
Journal:
Edumecentro
Journal subject:
Education
/
Medicine
Year:
2021
Type:
Article
Affiliation country:
Chile
Institution/Affiliation country:
Universidad Católica Silva Henríquez/CL
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