El uso de las TICs en la enseñanza de la cirugía de mínimo acceso para enfermería / The usage of ICT in Minimal Access Surgery for Nursing

RESUMEN

RESUMEN Introducción: La terapéutica quirúrgica en la cirugía de mínimo acceso conlleva a diferentes retos. Desde el rol que le corresponde al profesional de enfermería es importante el dominio del uso adecuado del instrumental y equipamiento, su manejo y conservación y el dominio de las acciones de enfermería a realizar durante la etapa perioperatoria. Por ello, se hace necesario que el aprendizaje y la enseñanza de los conocimientos sobre estas técnicas y procedimientos empleados incorporen nuevos recursos de aprendizaje acordes con el desarrollo tecnológico y las nuevas tendencias de la educación médica. Objetivo: Fundamentar el valor del uso de las TICs en la enseñanza de la cirugía de mínimo acceso en enfermería. Métodos: Revisión bibliográfica de artículos originales, de revisión y literatura impresa, tesis de maestrías y doctorado. Se analizaron las publicaciones del periodo 2010 - 2015 en español e inglés. Conclusiones: A partir de la experiencia alcanzada en el trabajo educativo existen condiciones para incorporar los más novedosos recursos de las TICs, utilizando para ello los objetos de aprendizaje para la enseñanza de las particularidades de la CMA, lo que permitirá mejorar la intervención de enfermería y ofrecer las herramientas necesarias para perfeccionar su actuación(AU)

ABSTRACT

ABSTRACT Introduction: Surgical therapy in minimal access surgery involves different challenges. From the role played by the nursing professional, it is important to master the proper use of instruments and equipment, their management and storage, and the domain of nursing actions to be performed during the perioperative stage. Therefore, it is necessary for both learning and teaching of knowledge about these techniques and procedures used to incorporate new learning resources in line with technological development and the new trends in medical education. Objective: To establish the value of using information and communication technologies in the teaching of minimal access surgery in nursing. Methods: Bibliographic review of original articles, review articles and printed literature, as well as master's and doctoral theses. The publications, both in Spanish and English, of the 2010-2015 period were analyzed. Conclusions: Based on the experience achieved in educational work, there are conditions to incorporate the most innovative information and communication technologies resources, using learning objects for teaching the particularities of minimal access surgery, which will improve the nursing intervention and offer the necessary tools to improve their performance(AU)