Violência nas escolas públicas brasileiras: uma revisão sistemática da literatura / Violence in Brazilian public schools: A systematic review

RESUMO

O objetivo do presente estudo é realizar uma revisão sistemática da literatura sobre a violência nas escolas públicas brasileiras. Foram selecionados 11 artigos empíricos publicados no período de janeiro de 2014 até dezembro de 2018, nas bases Scopus, SciELO, LILACS, Web of Science e Pepsic. A seleção das bases escolhidas se deu em função de que elas reúnem estudos acerca do objeto pesquisado, além de disporem de respaldo científico, reconhecimento e confiabilidade nas informações disponibilizadas. Para a seleção dos manuscritos, foram utilizadas as seguintes palavras-chave violência, escola, violência nas escolas e violência escolar. Os estudos encontrados, em sua maioria, abrangeram estados das regiões Nordeste, Sul e Sudeste do país, uma vez que esta é uma pesquisa realizada no Brasil. Os artigos foram divididos em quatro categorias de análise 1) Relação professor, aluno e violência escolar; 2) Discente e situações de violência; 3) Violência escolar na perspectiva docente; e 4) Violência, mediação de conflitos e equipe escolar. Os resultados demonstraram que a violência é algo presente em todos os segmentos sociais, surgindo de forma física e verbal, ocasionando interferência nas relações interpessoais.

ABSTRACT

The objective of the present study is to carry out a systematic review of the literature about violence in Brazilian public schools. Eleven empirical papers published in the period from January 2014 to December of 2018 were selected based on Scopus, SciELO, LILACS, Web of Science, and Pepsic databases. The selection of the chosen bases occurred because they indexed studies about the researched object, scientific support, recognition and reliability in the information provided. For the selection of manuscripts, the following keywords were used violence, school, school violence and school violence. Most of the studies found included states in the Northeast, South and Southeast of the country, since this is a research conducted in Brazil. The articles were divided into four categories of analysis: 1) Teacher, student and school violence relationship; 2) Student and situations of violence; 3) School violence from the teaching perspective; and 4) Violence, conflict mediation and school staff. The results showed that violence is present in all social segments, acting physically and verbally, causing interference in interpersonal relationships.