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Aprendendo a ser docente: relato de experiência em estágio de docência / Learning to teach: experience report of a teaching internship
Amorim, Tâmara Ramalho de Sousa; Pessoa, Manuella Castelo Branco; Alberto, Maria de Fatima Pereira.
  • Amorim, Tâmara Ramalho de Sousa; Universidade Federal da Paraíba. Paraíba. BR
  • Pessoa, Manuella Castelo Branco; Universidade Federal da Paraíba. Paraíba. BR
  • Alberto, Maria de Fatima Pereira; Universidade Federal da Paraíba. Paraíba. BR
Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora) ; 13(3): 1-16, set.-dez. 2020.
Article in Portuguese | LILACS, INDEXPSI | ID: biblio-1180790
RESUMO
Este artigo tem como objetivo refletir sobre a formação docente proporcionada a partir de uma experiência de estágio de docência em uma Instituição de Ensino Superior no Estado da Paraíba. Pressupõe-se que tal disciplina se configura como uma prática necessária e importante para a formação de futuros professores universitários na pós-graduação. Foram abordadas neste artigo as legislações pertinentes, os aspectos sobre a construção da prática do docente universitário, as bases teóricas que sustentaram a disciplina Psicologia da Adolescência e Juventude, as atividades realizadas no estágio-docência e como essa experiência foi vivenciada pelas estagiárias. Diante disso, foi possível avaliar a prática como um momento enriquecedor para a formação docente das estudantes a vivência de ministrar aula, orientar e avaliar os alunos fortaleceu sua formação, promovendo-lhes um crescimento profissional que só foi possível acessar a partir da experiência de estar em uma sala de aula, enfrentando os desafios diários que são demandados aos professores.
ABSTRACT
This article aims to reflect on teacher education provided from a teaching internship experience at an Institution of Higher Education in the state of Paraíba. It is assumed that this discipline is a necessary and important practice for the training of future university professors in graduate studies. The pertinent legislation was approached in the text, as well as the aspects on the construction of university teaching practice, the theoretical bases that support the discipline of Adolescence and Youth Psychology, the activities carried out in the teaching internship, and how this experience was perceived by the two trainees. Therefore, it was possible to evaluate this practice as an enriching moment for training as teachers the experience of teaching, guiding, and evaluating students strengthened their training, promoting a professional growth and maturity that was only possible due to the experience of being in a classroom, facing the daily challenges that are presented to the teachers.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Teaching / Faculty Language: Portuguese Journal: Gerais (Univ. Fed. Juiz Fora) Journal subject: Psychology Year: 2020 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal da Paraíba/BR

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