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Desarrollo de la imaginación narrativa creadora en un niño con trastorno del espectro autista / Development of creative narrative imagination in a child with autism spectrum disorder
González Moreno, Claudia Ximena.
  • González Moreno, Claudia Ximena; Universidad Iberoamericana de Puebla. MX
Summa psicol. UST ; 17(2): 149-165, 2020. tab, ilus, graf
Article in Spanish | LILACS | ID: biblio-1224561
RESUMEN
La imaginación narrativa creadora es una formación psicológica de la niñez que posibilita que los niños vean las cosas desde el punto de vista del otro. En el Trastorno del Espectro Autista (TEA) esta formación psicológica tiene comprometido su desarrollo. El objetivo de este artículo es explicar de qué manera se desarrolla la imaginación narrativa creadora en un niño con TEA. Esta investigación es de diseño pre-test ­ post-test. La intervención se fundamentó en el uso de las actividades de lectura compartida de literatura infantil y juego narrativo a partir de una interacción comunicativa intencionada con una duración de tres años. Los resultados mostraron que las actividades de lectura compartida de literatura infantil y juego narrativo posibilitaron que el niño con TEA creara vínculos afectivos y que encontrara su propia voz para expresar su mundo interior, usando el lenguaje en un profundo dinamismo de interacciones comunicativas y sociales (utilizando para ello, el lenguaje verbal, no verbal y gestual, así como los silencios). Por consiguiente, tales actividades permitieron el desarrollo de la imaginación narrativa creadora, lo que contribuye a la prevención de dificultades de salud mental en el niño con TEA.
ABSTRACT
The creative narrative imagination is a psychological formation of childhood that enables children to see things from the other's point of view. In Autism Spectrum Disorder (ASD) this psychological training has its development compromised. The purpose of this article is to explain how creative narrative imagination develops in a child with Autism Spectrum Disorder. This research is of pre-test - posttest design. The intervention used shared reading activities of children's literature and narrative play based on an intentional interaction for three years. The results show that these activities enable the child with ASD to create emotional bonds and to find his or her voice to express his or her inner world using language. Therefore, they allow the full development of creative narrative imagination, which contributes to the prevention of mental health difficulties in children with ASD.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Reading / Bibliotherapy / Autism Spectrum Disorder / Imagination Limits: Child, preschool / Humans Language: Spanish Journal: Summa psicol. UST Journal subject: Psychology Year: 2020 Type: Article Affiliation country: Mexico Institution/Affiliation country: Universidad Iberoamericana de Puebla/MX

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