Nivelación propedéutica y rendimiento académico en la Universidad Bernardo O'Higgins de Chile / Preparatory leveling and academic performance in Bernardo O'Higgins University of Chile

RESUMEN

Introducción: Esta investigación presenta los resultados preliminares del plan de Nivelación académica de la Universidad Bernardo O´Higgins, realizado en 2018 y denominado Nivelación Cero. Este proyecto es parte de la estrategia institucional, diseñada como una extensión del programa de nivelación de la universidad, para apoyar a los estudiantes nuevos en el repaso de contenidos escolares y estrategias de autogestión, para afrontar las exigencias del primer año de estudios. Objetivo: Exponer en qué medida un plan de acompañamiento propedéutico contribuye con la mejora del rendimiento en los estudiantes de nuevo ingreso. Métodos: En marzo de 2018 se llevó a cabo un estudio comparativo basado en un análisis estadístico multivariado (hj-Biplot), sobre los resultados obtenidos en la aprobación semestral general y en las asignaturas críticas de la formación, situados en el primer semestre de carrera. Resultado: La aplicación del programa de Nivelación Cero en el primer semestre de 2018 determinó de forma positiva la cantidad de aprobación en materias críticas de la carrera elegida. Conclusiones: Esta experiencia da cuenta de la importancia que tiene la realización de procesos de nivelación, tendientes a hacer del sistema universitario un espacio que promueva la equidad(AU)

ABSTRACT

ABSTRACT Introduction: This research presents the preliminary results of Bernardo O'Higgins University's academic leveling plan, carried out in 2018 and called "Nivelación Cero" [Zero Leveling]. This project is part of the institutional strategy designed as an extension of the university's leveling program, in order to support new students in reviewing school content and regarding self-management strategies, to face the demands of the first academic year. Objective: To expose to what extent a preparatory support plan contributes to improving the performance of new students. Methods: In March 2018, a comparative study was carried out based on a multivariate statistical analysis (hj-Biplot), on the results obtained in the general semester completion qualification as well as in the critical subjects of the training, located in the first semester of the major. Results: The application of the "Nivelación Cero" program in the first semester of 2018 positively determined the amount of completion qualification in critical subjects of the chosen major. Conclusions: This experience shows the importance of carrying out leveling processes, aimed at making the university system a space that promotes equity.