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Desempenho em vocabulário receptivo e variáveis sociodemográficas em escolares com queixa de dificuldades de aprendizagem / Performance in receptive vocabulary and sociodemographic variables in schoolchildren complaining of learning difficulties
Alcantara, Hellen França; Azevedo, Anna Irenne de Lima; Messias, Bárbara Louise Costa; Medeiros, Ana Carolina Dantas de; Barbosa, Alexandre Lucas de Araújo; Azoni, Cíntia Alves Salgado.
  • Alcantara, Hellen França; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Departamento de Fonoaudiologia. Laboratório de Linguagem Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem. Natal. BR
  • Azevedo, Anna Irenne de Lima; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Departamento de Fonoaudiologia. Laboratório de Linguagem Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem. Natal. BR
  • Messias, Bárbara Louise Costa; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Departamento de Fonoaudiologia. Laboratório de Linguagem Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem. Natal. BR
  • Medeiros, Ana Carolina Dantas de; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Departamento de Fonoaudiologia. Laboratório de Linguagem Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem. Natal. BR
  • Barbosa, Alexandre Lucas de Araújo; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Departamento de Fonoaudiologia. Laboratório de Linguagem Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem. Natal. BR
  • Azoni, Cíntia Alves Salgado; Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Departamento de Fonoaudiologia. Laboratório de Linguagem Escrita, Interdisciplinaridade e Aprendizagem. Natal. BR
Audiol., Commun. res ; 26: e2523, 2021. tab, graf
Article in Portuguese | LILACS | ID: biblio-1350164
RESUMO
RESUMO Objetivo Descrever e relacionar o desempenho do vocabulário receptivo em escolares com dificuldades de aprendizagem de diferentes gêneros, escolaridades e níveis socioeconômicos. Métodos Estudo documental, entre 2017 e 2019, considerando os dados demográficos gênero, escolaridade e nível socioeconômico da família. Os prontuários incluídos foram aqueles com avaliação fonoaudiológica completa. Para verificar o nível socioeconômico da família, foi utilizado o questionário da Associação Brasileira de Empresas de Pesquisa - ABEP e, para a habilidade do vocabulário receptivo, o Teste de Vocabulário por Figuras USP - TVfusp 139o. Nesse teste, o desempenho em vocabulário é classificado como "muito rebaixado", "rebaixado", "médio", "elevado" e "muito elevado". Para o critério de classificação apresentar-se na média, o escore de acertos por escolaridade é de 105,8 para o 2º ano, 112,8 para o 3º ano e 117,4 para o 4º ano. Resultados Dos 46 participantes da amostra, 31 (67,4%) eram do gênero masculino e 15 (32,6%) do feminino, com predomínio de estudantes no 4º ano (34,80%) e classe socioeconômica entre os níveis B2 e D-E. Na avaliação do vocabulário, 28 (60%) participantes obtiveram classificação média. Houve correlação entre a escolaridade e o desempenho em vocabulário receptivo (p=0,008) e entre a idade e o desempenho em vocabulário receptivo (p=0,007). Conclusão O desempenho em vocabulário receptivo avançou com a idade e a escolaridade, porém, não houve influência do nível socioeconômico.
ABSTRACT
ABSTRACT Purpose To describe and relate the performance of receptive vocabulary in students with learning difficulties of different genders, educational levels, and socioeconomic levels. Methods Documentary study, approved by the Research Ethics Committee under number 1,012,635, with 46 records between 2017 and 2019, considering demographic data gender, education, and socioeconomic level of the family. The medical records included were those with complete speech-language assessments. To check the family's socioeconomic level, the questionnaire from the Brazilian Association of Research Companies - ABEP was used, and for the receptive vocabulary skill, the Picture Vocabulary Test - TVfusp139o. In this test, the classification very low, low, medium, high and very high is used. For the classification criterion to be presented as the average, the score of correct answers by education is 2nd grade (105.8), 3rd grade (112.8) and 4th grade (117.4). Results Of the 46 participants in the sample, 31 (67.4%) were male and 15 (32.6%) female, with a predominance of students in the 4th year (34.80%) and socioeconomic class between levels B2 and D-E. In the vocabulary assessment, 28 (60%) of the 46 participants obtained an "average" classification. There was a correlation between education and receptive vocabulary performance (p = 0.008) and; between age and receptive vocabulary performance (p = 0.007). Conclusion Performance in receptive vocabulary advanced with age and education, but there was no influence on a socioeconomic level.
Subject(s)


Full text: Available Index: LILACS (Americas) Main subject: Poverty / Socioeconomic Factors / Educational Status / Language Tests / Learning Disabilities Limits: Child / Female / Humans / Male Country/Region as subject: South America / Brazil Language: Portuguese Journal: Audiol., Commun. res Journal subject: Speech-Language Pathology Year: 2021 Type: Article Affiliation country: Brazil Institution/Affiliation country: Universidade Federal do Rio Grande do Norte/BR

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