Psicologia Pedagógica e desenvolvimento das funções psicológicas complexas: uma proposta entre tradição e renovação educacional / Pedagogical Psychology and development of complex psychological functions: a proposal between tradition and educational renewal

RESUMO

Esse artigo analisa a proposta de psicologia articulada à educação da obra Psychologie Pédagogique. L'enfant. L'adolescent. Le jeune homme (1916/1938a), à luz de um Aviso publicado na Revista do Ensino, em 1930, que indicava esse livro como leitura para professores no contexto de reforma educacional em Minas Gerais. O artigo investiga essas duas fontes, utilizando como referencial a definição de campo cultural da ciência de Feldhay, o conceito de acomodação proposto por Massimi e elaborações de Chartier sobre táticas de leitores, práticas de leitura e escolhas editoriais. O texto é organizado em três tópicos: recomendação de leituras para formação de professores; o valor e o limite do método científico na educação; psicologia pedagógica e funcionamento das funções superiores complexas. A pesquisa evidencia que a leitura de Psychologie Pédagogique foi recomendada por realizar uma acomodação entre a doutrina católica e os saberes pedagógicos modernos, bem como por apresentar uma Psicologia científica capaz de considerar a dimensão espiritual e sobrenatural do ser humano.

ABSTRACT

This article analyzes the proposal of psychology linked to education in the work Psychologie Pédagogique. L'enfant. L'adolescent. Le jeune homme(1916/1938a), in the light of a Notice published in the Revista do Ensino [Teaching Magazine], in 1930, which recommended the reading of this book to teachers in the context of educational reform in Minas Gerais state. The article investigates these two sources using as reference Feldhay's definition of science cultural field, the concept of accommodation proposed by Massimi and Chartier's elaborations on readers' tactics, reading practices and editorial choices. The text is organized into three topics: recommending readings for teachers' education, the value and limits of the scientific method in education, pedagogical psychology, and the functioning of complex higher functions. The research shows that the reading of Psychologie Pédagogiquewas recommended due to the fact that it establishes a settlement between Catholic doctrine and modern pedagogical knowledge, as well asfor presenting a scientific psychology capable of considering the spiritual and supernatural dimension of the human being.Keywords: History of Psychology; education; Jesuits.