Estratégias de educação em saúde no Programa Academia da Saúde no Estado de Goiás / Health education strategies in the Health Academy Program in the State of Goiás

RESUMO

Introdução: A alfabetização ou letramento funcional em saúde (LFS) é um processo educativo voltado a promover a autonomia e o empoderamento individual e coletivo. Objetivos: Analisar atividades educativas desenvolvidas no Programa Academia da Saúde (PAS) e aproximações com a perspectiva de alfabetização e educação em saúde. Método: Estudo exploratório-descritivo, de abordagem qualitativa, com a utilização de dados secundários do monitoramento do PAS no estado de Goiás, através da aplicação de questionários, via Form-SUS, no período de 2015 a 2017; e dados obtidos por meio de entrevistas junto aos usuários (n=11) durante visita in loco em 4 municípios de Goiás. Resultados: Em Goiás, dos polos respondentes ao monitoramento (n=75), em 2017, 98,7% informaram desenvolver ações focadas nas práticas corporais/atividades físicas, 92% desenvolvem práticas de educação em saúde e 85,1% atividades de promoção de alimentação saudável. Retomando o tema "educação em saúde" junto ao PAS, como já exposto, dos 75 (setenta e cinco) participantes do monitoramento, em 2017, 69 (sessenta e nove) polos asseveraram realizar práticas de educação em saúde. Considerações Finais Observou-se que as ações prioritárias se ancoram no eixo de educação em saúde, por vezes assumindo estratégias vinculadas ao modelo de educação tradicional, pois se utilizam estratégias de palestras e/ou aulas expositivas, ou seja, práticas verticalizadas, hierarquizadas, reprodutivistas e com enfoque na disciplinarização e controle do processo saúde-doença dos sujeitos assistidos junto ao programa

ABSTRACT

Introduction: Functional Health Literacy (LFS) is an educational process aimed at promoting individual and collective autonomy and empowerment. Objectives: Analyse the educational activities developed in the Health Academy Program (HAP) and approximations with the perspective of Health Literacy. Method: This is an exploratory-descriptive study, with a qualitative approach, which uses secondary data related to the monitoring of the HAP in the state of Goiás, through the application of surveys, via Form-SUS, in the period from 2015 to 2017; and data obtained through interviews with users (n=11) during visit in four municipalities in the State of Goiás. Results: In Goiás, from the places that responded to monitoring (n=75), in 2017, 98.7% reported developing actions focused on body practices / physical activity, 92% develop health education practices and 85.1% activities to promote healthy eating. Resuming the theme "health education" with the HAP, as already exposed, of the 75 (seventy-five) monitoring participants in 2017, in the state of Goiás, 69 (sixty-nine) places assert to carry out education practices in health. Final Considerations Observed is that the priority actions are anchored in health education axis are strategies linked to the traditional education model, as it assumes strategies of lectures, in form verticalized, hierarchical practices, reproductivist and focusing on disciplining and controlling the health-disease process of those assisted by the program